回顾时间是儿童理解他们有目的的游戏的时间。它不只是简单谈论他们计划了什么以及他们是如何做的。回顾为儿童反思自身行动并吸取与环境中材料和人互动的经验教训提供了机会在回顾时间里,儿童自然地建设或者建构、记忆,对他们的经验形成心理表征并依据他们目前的思式进行解释。这个过程类似于成人讲述关于他们自身的某件事情。叙述着选择事件的某些部分来组织这个故事,选择词语来表达他或她对当时发生的事的反应,并且巧妙地运用语言表示他或她从中获得的经验。
当儿童和他人谈论起他们的行动时,他们也进入了故事讲述的过程心理学家罗杰·施克(Roger Schank,1990)说:“创编故事,就是为我们今后创建了记忆结构。谈论就是记忆。(P115)因此,儿童回顾活动时建立的记忆能够为他们对世界的不断增长的理解带来永久性的改变。
进一步说,记忆本身包含几个不同的思考过程。心理学家对每种类型①的记忆进行了不同的命名。对事实的回顾(你做了什么?)是语义记忆,对过程的回顾(你如何做的?)是程序性记忆,对事件的回忆(你首先做了什么?)是情节记忆,对路径或路线的回忆(你怎样到达那里?是空间记忆每种类型的记忆都与大脑不同的结构相关。
