文：龙女_
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记录一次冬天义教的经历，这次去的目的地是广东云浮，不是偏远山区，就在广州隔壁。
时值寒假，当所有人躺在温暖的被窝中贴外面“20年难得一遇的冰雹雨”配图时，我们冒雨出发了，寒冷刺骨的天气，所有教员带着睡袋躺在美术室的课桌上，辗转彻夜未眠，想想白天学生闹腾的纪律混乱场面；扯着嘶哑的喉咙，内心是崩溃的……
我们更多的关注教案上，尽善尽美，每一节课具体到5分钟讲的是什么内容、上课形式如何丰富等等，尽管我们已经反复修改教案，晚上一群青领在本次阅读冬令营的课程指导组长的及时点拨下才明白：其实每个孩子都是冠军种子，有时他们缺乏的，仅仅是足够的关注。
我才真正深入地了解到：任教的班有不少一部分是留守儿童，父母大多外出大城市打工，孩子与祖隔着辈的老人在一起也缺乏沟通，多少有些戒备、性格孤僻，因为“孩子可不跟他们讨厌的人学习”。
提到建立良好的师生关系，大多数人认为就是关心爱护学生之类的，其实说到底还是老师凌驾于学生之上的，学生被动顺从的关系，这种所谓“和谐、良好的师生关系”是不平等的
“试着首先理解人，而不是想要被理解。”才是站在学生的角度想学生之所想，一种平等的师生关系。我相信只要让每个孩子都能感觉到这种平等的师生关系，一种真正和谐的师生关系。大有中国古代《学记》中“亲其师，信其道”的理念。
带着对孩子足够的关注，无论有课还是没有课 ，我都会下到班级陪伴孩子们，我开始与每一位孩子进行诚挚的眼神交流，密切关注每位孩子的动态，我努力喜欢和赏识每一个学生，倾听他们的需求……
早晨吟诵的时候，我发现一个叫胜博的男孩拿着笔一直在描描画画，远看我还有点生气，因为其他人都在认真诵读文章、就他没出声而且好像在乱画，但当真正走近，问为什么不出声读？
他支支吾吾地解释到“啊…老师不是故意的……我在描清楚字”，我猛然发现他的纸半湿透，纸上的铅字洇氤晕染模糊了，脑补今日暴雨上学路的状况，我决定立即和他交换下我的那份，“来，你看我这份”，“谢谢…”，后来看他一天的状态，无论吟诵还是上课，都异常认真。
在天空下起淅淅沥沥的小雨，注意力不仅对于教案的锱铢必较，更倾向于与孩子们的关系，走下讲台，放下等级与狭隘的偏见。
孩子们的回应让我经常觉得心头涌上满满的暖意、融化了冰冷的天，契约设立后关系更加坦诚、平等，孩子们纯粹的笑容让我忘却生活中的很多烦恼，从他们身上我反而学到更多的东西。很快，我就能准确无误地一一叫住他们的名字，孩子是希望，是阳光……被信任的感觉真的很好。
教育是一门神秘的科学，初涉这神圣教坛上的我们如同殷勤的农夫，耕耘这一亩三分地，这需要我们耐心地探求和细心地分析。
在琐碎繁忙的工作中，我们要有灵动的心与锐利的眼光，常常换位思考，给学生更多的关爱和呵护，相信他们每一个人都会取得成功，获得冠军。
