第三章
形成中的心理
1.敏感期
蒙台梭利认为，最幼小的婴儿已经有了自己的心理生活，这让人很难以理解，而且这种发展是无声无息的，但却是敏感的。同时他需要成人的帮助，如果环境不准备接纳他，那么它的心理生活会处于危险之中，也就是幼儿会成为迷方向的人。在婴儿的心理发展中，他完成的一些事情是令人惊讶和不可思议的。
婴儿的发展是怎么实现的呢？
一般说来两个方式
就影响身体生长的内分泌腺，另一个就是对敏感期的研究
关于敏感期，从动物身上获得基本的概念，一个小例子蝴蝶幼虫
所以这样看来，发展并不是一些模糊的事情，一种不能改变的内部遗传而是受到一些短暂的本能，细心指导的一种工作，从而带来了对一些确定的活动的渴望
不管通过什么方式来观察，其实儿童发展我们能够看到，它内部具有生气勃勃的冲动力，所以儿童会表现出惊人的行动，儿童在敏感期会有一些收获，并使她以一种强特别强烈的方式与外部世界发生关系
儿童的成长过程很多都是悄悄的，难以察觉的发生着，因为外部环境的条件能充分满足儿童的内在需要
以说话为例来解释一下敏感期
说话的这个事实是整个生命过程中最难以察觉的，他与敏感期的联系时间最长，人们通过说话为儿童的语言发展提供了必需的条件，使我们了解婴儿的名人敏感状态的唯一外部迹象，就是她的微笑，我们用同一种清晰而简短的词语，他说话时他会明显的表现出高兴的样子
当一些东西在他的环境中阻碍了儿童的内在本能起作用时，敏感期的存在是通过一些激烈的反应而表现出来的
例如一种没有原因的绝望，也可以被认为是任性和发脾气。
发脾气是一种内在的障碍，一种需要没有得到满足和一种心理紧张的状态。蒙台梭利的观点是儿童的心灵，为自己所需要的东西而大声疾呼，寻求对他自己的保护。
第一次发脾气，也就是他心理上第一次生病
2.心理生活
成人并没有对婴儿提供真正的帮助，因为他甚至不了解婴儿，肯定会做出的努力，所以没有清楚的认识到那个正在发生的奇迹，从无到有的创造奇迹，显然是由一个具有心理生活的人所完成的。
敏感期这种观念带来的一种对待婴儿的新方式，原来是在需要身体上的照料外，看到婴儿的心理需要，要对婴儿的心理表现给予重视，提供，婴儿所需要的东西，就想子宫那样。你为精神胚胎提供适宜的环境
3.外部秩序
秩序就是这东西应该放在规定的地方，儿童具有秩序感，意味着他已认识到那些东西在他的环境中所安排的位置比清楚的，记得它们的位置，这也意味着他能够去适应它自己的环境，并熟记所有的细节。在某个阶段年龄阶段，它是一种极其重要的需要，对儿童来说，杂乱无序是一种痛苦，甚至是对儿童心灵深处的一种伤害~儿童的自我活动并不是通过一些模糊的方式实现的，而是根据一种明确的指导去做的
做游戏对于某些年龄的儿童，他们的快乐在于他们在自己认为的地方，找到那些东西，秩序的内在敏感性是自然赋予儿童的，这是通过一种内部感觉而形成的，
4智力发展
儿童与成人具有两种不同的智力视野，不仅是成程度问题，而且还是一个范围由小逐渐变大的问题。
成人以为儿童喜欢艳丽的，鲜明的色彩，震耳的响声，
实际他会全神贯注那些我们毫不注意的小东西。儿童没有某个原因某个动机就不会去做任何事情。成人粗暴的打断儿童的思维或企图分散他的注意力时，就可能阻碍了孩子内部工作。
