选书——《打造儿童阅读环境》读书3
选书是阅读活动的开始，我们每一次的阅读都是从手边的各种读物中所做的选择。
从广义的范围来说，报纸杂志，广告页，宣传册等等，都属于在选择的范围内。
从狭义的范围来说，我们的选书主要包括图书。
我们怎么选书呢？选书的时候会受哪些影响呢？在《打造儿童阅读环境》这本书里面罗列了一些方法，我进行了梳理，并结合我自身和目前学校的情况，谈谈自己的感受。
一、藏书
选书进行阅读的先决条件是要有一批藏书。
家里有一定的藏书，近在手边，随时就能拿得到的，一方面是要有一定的数量供选择，另一方面是类别相对来说要多一些，要在这里面能选择出来感兴趣的书目。
我们所期待的理想状况应该是孩子可以随时找到他想看的书，并在她需要的时候可以顺利的拿到想要的书。
现实的情况是，在农村的家庭里拥有一定量的藏书的毕竟不占多数。这就需要我们学会利用社会资源，可以去图书馆进行借书。
1、图书馆
在学校里，可以去学校的图书室进行借阅，也可以班级建立自己的图书藏书。
我作为学校的图书管理员，没有很好的来利用学校的图书室。首先是借阅制度不是特别的明晰，再者我没有单独的时间来进行这方面的管理，毕竟我是兼职的，要承担一个班级的班主任和语文教学工作。
书是给人阅读的，而不是要整整齐齐的端坐架上。
针对此，我下个学期可以对学校有这样的想法：
① 针对年级借阅时间，有统一的安排，列入学校课程表。
②对图书室的书进行细分，找出学生比较受欢迎的，建议班级借阅。对于已经过时的书目，建议淘汰，补充新的书目。估计这个需要审批。
③可以就每月的借阅，进行主题活动。
2.班级藏书。
我觉得建立班级藏书还是很有必要的。班级可以专门制定清楚到借阅记录。
从下个学期开始，我准备尝试，逐步建立属于班级的藏书体系。
班级藏书从哪里来呢？可以从学校图书室借一部分，学校的图书毕竟是要还的，作为班级用书，还是要另想办法。一方面可以发动学生进行捐书，另一方面就是班级买书。
要建立班级藏书，首先要和家委会进行沟通，取得他们的支持，然后协商一个相对合理的方案，在开家长会的时候告知全体家长，买书由家委会出面进行买，买什么书可以参选亲近母语分级阅读的书目，至于经费，由全体家长募捐得来。
这应该是我下个学期开学要做的一个重要工作，把班级藏书建立起来，以后逐个学期进行增加，图书随班级走。
二、图书的经营
作者所提出来的：如果能让孩子在学校买书，就可以控制图书的品质。像是在学校卖书，和图书俱乐部联系定期邮寄书，学校书店和图书摊位等，我觉得在我们这边实现的可能性几乎为零。
现在上级领导对于购买教辅读物查的都比较严，老师在学校里面是不能推销教辅读物的，更何况是卖书呢。
作者在这里面提了一个图书展览会，我倒觉得还有实现的可能性。
学校可以联合当地知名的大型书店，开展书店进校园活动。
举行这样一个大型活动，在时间，地点的安排，现场的布置，图书的提供，销售等，前期工作可以由校方和书店进行联系，协商。我们老师最重要的是做好前期的宣传工作，让学生对此有所期待，会让学生选到一些他们想买的书。
作者提到的助兴节目，应该是展览会的重头戏，能不能吸引学生买书，这是一大原因，但不能喧宾夺主。
可以请作家、插画家、图书馆员等进行演讲，可以安排老师，或家长，或者擅长讲故事的讲故事和读故事，可以播放与主题有关的影片，也可以把学生的作品在会场张贴等等。展览会后，老师可以组织班级学生进行后续活动的总结，比如说谈一谈在展览会上都看到了哪些你喜欢的节目，看到了哪些你喜欢的书，在自己能力范围内你买了哪些书，以后准备读什么样的书等等。
三、陈列方式
图书的陈列方式影响着图书是否可以受到更多的关注，影响着阅读环境的打造，能否有效的发挥作用，可以说是图书陈列方式，是推荐图书的一个重要渠道。
作者所列举的图书陈列方式，更多的需要一个大的空间，觉得更适用于书店的陈列，毕竟是靠视觉效果来吸引读者。
比如说，要选在一个能够允许读者好好站着欣赏而不被来往的行人推挤的地方，所设计的背景，要吸引读者的注意力，设计上要给人眼前一亮的感觉。特别是提到的装置与设备，可以不用花那么多钱，但要善于动脑，创意表达，像大大小小的卡纸拼成的各种有趣的形状，用过的纸盒进行包装涂色，一些美术和手工作品等等。
如果说是要布置学校的图书室，那么图书室要足够的大，一方面是图书的陈列，另外一方面还要方便学生选书之后的安静阅读，目前我们学校是达不到这样的条件的。
不过在图书陈列里面作者谈到了可以主题展示，倒是可以进行借鉴的。
主题展示，既适用于学校图书室，也适用于班级。
图书室或者班级专门预留出来一块小空地，可以进行新书展示，张贴海报，也可以专题展示，同一作家作品展示，同一绘画家的绘本展示，与节气有关的展示，同一出版社的书展示，同一系列的书展示，最近获奖作品展示，与电影电视有关的书籍展示，与课程主题有关的展示，学生自己创作的作品展示等等。
我认为这个更适用
于班级设计，在班级书柜专门开辟一个栏目，每周设定一个主题，进行图书的展示，以此来推动学生选书和阅读。
准备下个学期，建立班级藏书之后试一试。
在图书陈列方式上，还可以进行展览会，这和图书经营里面的图书展览会有点类似，如果说作为学校内部来进行的话，我觉得可以每个学期开展读书节或者是读书周，每个学期主题都不同，在这一周内，来展示班级和社团所学，从学校整体入手，打造阅读环境。
还可以学校或班级定期举办图书跳蚤市场。
四、浏览
除非是你明确知道自己要选哪本书，一般情况下我们不管在图书馆里选书也好，在班级选书，或者在书展选书，都要随意浏览，在浏览中选到适合自己的书。
如果说是在班级选书，一定要给学生提供浏览的机会和时间，比如说是课下，或者说是课堂上安排几分钟分组选书。
学生在选书的时候，老师可以进行观察，穿梭书架间浏览找书的学生是否有困难，趁这个间隙可以找其他学生谈一谈是否有浏览选书的心得和建议等等，对选书有困难的要进行指导。
对于浏览的方法，作者没有进行说明，而我觉得这恰恰是最重要的，一定要教给学生方法。
一般情况下，我浏览一本书的时候，会考虑以下几方面的因素，一看，封面的色彩，二看作者是否是熟悉的知名的大家，三看出版社是否是权威的出版社。四看书主要内容的简介，通过简介大致了解是否对书感兴趣。五看目录，通过目录了解大致内容。
五、协助选书
1、对话。
在不经意间，用自然的语言和孩子进行交流，了解他们的想法和意见，兴趣爱好等，聊一聊最近他们读的书，或者是想读的书，顺便推荐给他们一些书。
2、创意书单。
可以把想推荐给学生阅读的书目，用比较创意的形式，展示出来，比如说话上，插画，写上简短的说明，或者是获奖情况等等，以此吸引学生去选书阅读。
3、融合比较。
有点类似于群书的阅读，比如说是同一本书的不同版本的对比阅读，同一个作者的书籍阅读，同一主题书籍的阅读，同一故事的不同版本阅读等等，都可以帮助孩子去选书。
4、邀请名家
比如说是知名的作家，插画家等，进校园来进行演讲。
这个对我来说，难度太大了，只能是学校层面来进行操作。
不过倒给了我一些启发，可以由班级学生以某一个作家的身份来模仿，进行一个读者见面会。
5、朋友与同学
我觉得这个才是我们选择图书进行阅读的一个最普遍的现象。比如说我的读书阅读，很大一部分来自于朋友圈的推荐，学习群里面老师的推荐。
这就给我们启示，我们要花时间鼓励孩子们彼此谈论阅读过的书，就等于是帮助孩子们阅读更多的书。可以先选择班级阅读比较好的，评选阅读小达人，阅读小明星，让他们影响其他孩子的阅读。
作为一名有协助能力的大人，帮助孩子在选书上，应该知道如何着手去选择他所要阅读的书籍，知道该如何有效的浏览群书，该如何取得他找不到的图书信息，更应该明白如何建立一个适合自己的馆藏，他可能在公共图书馆里，可能在书店里，可能在班级书库里好友的书架上，现在我们同样也可以通过各种app建立自己的藏书。
如何选书我们要教给孩子，起步阶段，营造读书氛围，最好的方法就是给他们书，推荐书，让他们先读起来再说！！！
