(一)20200811 星期二 听课笔记
第六课：创意———脑洞大开的点子从何而来
那在此我依旧想重复三遍的内容就是:一切源于生活，一切又归于生活。创意就是源源不断地观察生活，让一切的不可能变为可能。要想让自己的脑海不断的引发创意，那就要每天，那就要与每天面对生活中的一事一物都产生有趣的链接，不断发生头脑风暴，同时你不需要去考虑自己的想法是否靠谱，其中会产生很多超乎意料的想法。尽管发散，将所有发散的内容在纸上用笔写一些，那你就会找到很多很多的主题。
今天我会给一个非常大的范围的主题，请大家以生活为主题，从被创意后的视角来诠释，请记得这没有任何的要求，创意的意义就在于与众不同的视角。
(先听课，再作业。)请以“生活”为主题，从被创意后的视角来诠释，写一篇500字以内的短文。（创意的意义就在于，与众不同，这没有任何的要求）
(二)我的作业
嗨，大家好！我是超市里一辆购物手推车。每天可以接触到各种各样的人，感受着他们在购物过程中的各种情绪。
一个2岁的男宝拉着妈妈的衣服对妈妈说:“妈妈，我要坐车车！”于是妈妈微笑着，弯腰轻轻抱起小朋友放进“我怀里”，然后推着我们往前走。走到零食区，男宝突然叫起来“妈妈，鸭鸭。”妈妈停下了脚步，拿起柜台上的黄色鸭子模型递给儿子，儿子开心地接过来，摸够了就把鸭子放进购物车里。
走到水果区，男宝指着诱人的桃子说“妈妈，桃子。”妈妈挑了一个干净点的大桃子放在儿子手中，然后说“把桃子放在鼻子上闻一下，看看香不香？”儿子模仿着妈妈的动作，把桃子放到鼻子附近，认真地闻了闻，学着妈妈的样子说“哇，好香！”妈妈让儿子自己在那玩弄手中的桃子，自己拿了个购物袋挑选了4个，然后对儿子说“宝宝，把你手里那个桃子放进妈妈这个袋子里，我们买些桃子回家，好不好？”男宝说:“好。”妈妈跟儿子说“宝宝，你跟妈妈一起数数这里有几个桃子？”妈妈拿桃子，男宝奶声奶气地数着数字:“一，二，三，四，五”。妈妈问:“那这5个桃子要给谁吃？”男宝迟疑了一会说:“给宝宝吃，给妈妈吃。”妈妈接着又问:“还要给谁吃？”男宝想了想说“给爷爷吃，给奶奶吃，给爸爸吃。”
母子俩在购物过程中就像2个小大人在对话，听着他们的聊天感觉挺有趣的。购物结束后，他们把我送回了一楼的工作人员手中。
我猜:他们回到家，男宝会陪着妈妈一起洗桃子，然后拿着桃子一路小跑把桃子送到每个家人手中。大家一边夸男宝懂事，一边吃着桃子，一家其乐融融。
(三)抓，抓住气球
傍晚的时候，我饿得不行，就削了个小苹果吃，感觉还是饿，继续削梨子吃。没多久LG提着2个煎饼回来了，说“一个肉的，一个菜的。你先尝下哪个更好吃，你先挑一个。”
我喜欢吃完了一样食物再开始吃另一样食物。我说:“我两个都想尝尝，你先吃，我吃完了梨子再咬一点。”看到我主意已定，就拿起肉饼咬着吃，可能是觉得肉的煎饼味道很赞，所以一定要我先咬一口尝尝，我无奈地咬了一口，嗯，味道确实不错。他说:“那这个肉的，你吃。我吃那个菜的。”我吃完了梨子，和他一起坐在床上大口大口地啃起煎饼来。(其实，LG虽然说没赚到什么大钱，可是今年对我和孩子的关心确实比以前多了，的确是在不断进步。接下来希望他能多赚点钱，日子就能更幸福一些。)
晚上儿子陪我在水南，他闹着“笔，笔！”我跑到隔壁书房拿来笔和笔记本，然后他脱掉鞋子坐到床上，打开笔在笔记本上画起来。自己画得不尽兴，拉着我的手说:“妈妈，画星星✨”。于是我按着他的要求不断地画着“大星星。这里，小星星。妈妈，这里大圆圈，小圆圈。”(小家伙还不错嘛，现在知道了大小的意思，还新认识了“圆圈”这个词语，以及图案了。有进步，必须点赞！)
然后我坐在旁边，看着他自己在本子上画。他画了几条线叠交在一起，然后他指着其中重叠的线条说:“妈妈，是蜜蜂。”又指着另外的那几条线说“恐龙！”我鼓掌说:“宝宝真棒！”他开心极了，翻开另一页，认真地画起来。
不久，他画了一个圆圈，从圆圈那里带出了一条线，我开玩笑地说道:“宝宝，你看:你画了一个大气球哦，它想飞走呢。”儿子立马说:“抓，抓住气球。”我乐了，我家宝宝的想象力还是可以的嘛。
后来公公来接儿子回店里，我指着那幅“气球图”跟公公说:“这是伊宝画得气球，他还说抓住气球！”公公笑得合不拢嘴，抱着儿子品了亲。
