小三妹你好：
前几天，你电话问我，怎么教育孩子的，在孩子做对、做好了事情儿的时候怎么表扬她。如果她做错了怎么批评她。哇，真是问到我了，我是一个16岁孩子的妈妈，但是，我不是学教育的，16年来，也从来没有梳理过关于“表扬”和“批评”我的态度，今天得空下来，细细想了一下，总结如下关于表扬和批评无外乎三点，希望可以帮到你。
关于表扬： 1、表扬孩子的努力，不是表扬她的聪明。2、表扬她处事的过程，不是事情的结果。3、表扬她的进步和成长，不是分数或是表现。
关于批评： 1、告诉她你错在哪里。2、就事论事，不给孩子贴标签。3、告诉她如何改正。
为什么会有这样的总结呢？我是这么想的，一件事儿她经过了努力，经过了思考、经过了处理、有了结果。这一切都和她自己有关，不是和她聪明不聪明、漂不漂亮有关。这样的表扬会加大她的自信，加大她与社会的接触点，对她今后走出社会有一点点的帮助。对于事情儿来讲，当然结果是重要的，但是，她们这个年龄，思考和参与的过程更为重要。没做过做了、没理解的理解了、没明白的明白了、再帮她分析分析给，告诉她如果是妈妈遇到这件事我的解决方法。并且假设这件事儿的很多种解决处理的方法，让她知道，不同的思路、不同的认知、不同的心态，最后的结果就会千差万别。进而调整并告知她，你应该抱有一种什么样的人生观和世界观。
关于批评，很多的时候，我做不到公允，高兴的时候，孩子的错误我可以视而不见，大事化小小事化了。一旦我们情绪波动了，“小事”变大，呵呵，小三妹，原来的 我还会“连坐”，会前事旧往的滴滴嘟嘟的倒出来。我发现那时的孩子是最最反感的。这样的事有过2-3次吧，也许还多一点。后来，我也慢慢的改了。最主要的是用“元认知”分析一下，发现了一个真相：“我的这样为她好的唠叨、管制”都是“焦虑”惹的祸。转而深度思考，“焦虑”对孩子的教育有帮助吗？如果没有帮助，反而是阻断了沟通？我愿意承担的起这个损失吗？如果不愿意承担这个损失，我应该做些什么？这样一想，人就平静下来了，现在的我和孩子，是朋友的关系吧，我觉得顶好。
孩子是我们最最宝贵的“财产”了，有一首童瑶：“爱我，你就抱抱我”。是的，我们应该是爱她、我们就陪陪她。爱她、 我们就亲亲她。爱她、我们就抱抱她。虽然我的那个她已经16岁了，我依然会陪陪她、亲亲她、抱抱她。
