作为一名年轻的教师，随着时间的推移，会接手不同的年级不同年龄阶段的孩子，每天会碰到各种不同类型的事情，虽然班里琐碎的事情有时会让我焦头烂额，但是当静下心来，翻阅着手机里关于学生的照片时，细细想来，有点点滴滴的感动瞬间涌上心头，回想今天发生的事情，高兴与感动不觉得涌上心头。
每个班级总会有“后进生”让老师头疼，记得刚刚接手我们六班，小韩同学那怯怯的，渴望进步的眼神引起了我的注意，通过查看成绩，果然不出我所料，成绩比较靠后，通过几次的课后辅导，我了解到：他的数学基础比较差，有些知识需要反复讲解多遍才能真正吸收运用。通过一段时间的继续观察，我发现他课堂上认真听讲，作业书写非常认真，课下会经常替课代表收作业并及时的送到我的办公室，作业的上交情况做好记录。他做事认真的态度感动了我，在班里，我会经常以他认真做事的态度进行表扬，从他怯怯的眼神中，我看到了些许自信。由于他的基础知识掌握的不牢固，他的成绩进步不明显。我就在思索：一方面以前的知识我可以利用课余时间替他讲解，另一方面，他需要提前预习课本，根据预习时出现的问题进行听讲，提高课堂效率。在我的引导下，加上他的努力，期中考试成绩已超过八十多分，在家长会及班会上，我让小韩大声的告诉大家自己成绩的时候，全班同学不自觉的替他鼓掌，在发给他喜报和小奖品的时候，看到他眼神中的无法掩盖的高兴与激动，作为一名老师，自己内心的自豪感油然而生，这种感觉比自己取得荣誉还要高兴，我对全班同学说：“小韩同学一直是我们班最努力的一位同学，他一直默默无闻的在进步，有些时候成绩不是一蹴而就的，他需要一个过程，而小韩同学一直朝向前方坚定不移的努力，作为老师，最高兴的事情就是看到越来越多的孩子向前进。”这个学期，我们班还有张绕，孙硕，宋维昊等一批同学进步明显，我认为，激励教育起了重要的作用，教育家杜威说过：人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞美。”我们对学生的赞美与肯定就好比阳光，给予他们积极向上的力量和动力，让他们在欣喜之余获得力量，从而更多的挖掘自己的潜在能力，不断地超越自我。
