张春吉——第七天——第28-35章
1.关于学生的智力生活。
把每个学生引到书的世界中去培养他们热爱书籍，使书籍成为智力生活的指路明灯，这有赖于教师有赖于书籍在教师本人的精神生活中占什么地位。要使课外阅读成为学生的精神需要，就必须让他们感到你的思想在不断丰富，确信你今天没有重复昨天说过的东西。如果教师的智力生活停滞频繁，产生了可称为对思想不尊重的表现就会明显地影响教学活动。
这一章中主要向我们介绍了课外阅读对学生智力的重要性，那么作为教师要想让学生能够产生对阅读的兴趣，自己首先要对阅读有所兴趣。这样一个人使集体的智力生活丰富，也可以享受着集体的精神财富。我通过参加阿福童的阅读活动，已经逐步养成了一些阅读习惯，对读书的重要意义也有所了解，在培养孩子阅读的时候，我也有话可说，确实是这样，作为教师要成为学生在学习行动上的榜样，这样才能够激发学生们的学习兴趣。
2.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
学生每天的学习任务量过重，会使学生的思想产生一种消极情绪。对学习知识非常不利，所以劳逸结合是比较好的学习方法。在以前的村小，学校对教师管理的不是很严格，这样我可以自由地安排我的自习课教学时间。特别是在期末复习的时候，我会尽量让那些完成任务比较快的同学能够有充分的自由活动时间。只要孩子们完成任务，就可以到室外进行自由活动。这样的安排不仅可以促使孩子们为了活动而快速完成学习任务，也使孩子们在活动之后能够有更充足的精力，来对所学知识进行学习掌握。而那些完成的比较慢的，或者说学习比较困难的学生，我也就有了充足的时间来给他们补习功课。既减轻了学生的学习压力，也使班级的成绩整体提高。
3.通过爱劳动促进学生智力发展。
在村小的劳动教育是经常会进行的。因为当时的条件不是很好，所以在学校里例如除草，修操场，建花坛，种花，养花，栽树。给班级定防寒塑料，搭炉子，每天早上给炉子引火。这些事情都是我们学生和老师一起完成的，每一次的劳动任务都让孩子们有特别浓厚的兴趣，作为农村的孩子来说，干点活并不困难。能够暂时的脱离书本去参加劳动，使孩子们很愿意做的事情。在劳动的过程中，有的孩子能够创造性地完成一些任务。有的孩子能够灵活的使用一些工具，这些都是对孩子的成长，孩子的智力发展有莫大帮助的事情。所以不论在什么时候，学校组织的任何劳动任务，我都带领孩子们积极的认真完成。在我的亲自动手指导下，孩子们的劳动也是特别积极和认真的，所以每次劳动我们班的速度是最快完成的，质量是最好的，也是令孩子们感到特别骄傲和自豪的一件事情。正如书中所说，通过培养孩子爱劳动可以促进学生智力的发展。
