孩子在社会化的过程中出现问题时,有的父母会怀疑:“是不是孩子社会化的能力不行?是不是孩子与别人联结的能力天生就有问题? ”
其实无论是孩子社会化还是与人交往这件事,都不是依靠成人手把手教出来的。孩子满3岁,逐渐和妈妈分离之后,就开始大量学习社交,虽然他仍处于学龄前阶段,但孩子喜欢和父母互动、和熟悉的好朋友互动,实际上已经进入社会化的阶段。
孩子通过观察别人的声音、表情、动作,来判断该做什么、不该做什么。比如刚开始，一个孩子看到他跟妈妈说完一句话后,妈妈脸色变了,孩子就会把这个信息吸收进脑袋里:“这句话有问题,如果说,妈妈会生气。”第二次,当他说出同样的话时,老师的脸色也变了,这再一次加强了他原来接收的认识。慢慢地,孩子从一个、两个、三个信息里逐渐了解别,人与人互动时,有一些约定俗成的规则。
人际交往中很细微又隐秘的信息,很难一一通过口头传授,需要孩子从真实生活的点点滴滴中,自己观察、自己感觉,从而得到自己的结论:怎样做一个社会人?怎么在社会上跟人家交往?否则,没有这些经验的累积,孩子走入社会、与人交往得到的结果很可能是,被别人讨厌、排斥甚至散负。等到学习了两三年,大部分孩子在进入学校时,已经知道学校这个情境跟家里是不一样的,家里和超市也是不一样的,在不同情境中要相应有不同的表现。这就是,他从生活里逐渐学习,完成社会化的过程。
社会化好不好、社交能力行不行,跟性格没有关系。只不过,外向孩子胆子更大,比较敢于去尝试、碰壁,碰壁后的承受能力也比较强,相对来说锻炼的机会更多。而内向孩子也不存在问题,他们的风格是先观察,把握较大时才去做,成功概率更高。因此,对大多数孩子来说,社会化、社交都不存在问题,只有一种孩子会出问题,就是情绪太多的孩子。
当一个孩子内在情绪太多时,整个人的注意力都会被干扰。别人用来察言观色和学习社交的时间,他却总是在琢磨:为什么爸爸妈妈要吵架?为什么妈妈要这样对我?为什么爸爸无缘无故发脾气?……太多的精力用在回应内在声音、建立内在信念上。他想通过自己的努力弄明白这些问题的答案,而事实上这个年龄的孩子怎么可能理解:“我没做错什么,为什么妈妈打我? "更困惑的是:“同样的事情改天做,妈妈为什么又不生气? ”内在充满困惑,整个人的生命力、精力、情绪就都耗费在这里。
就像其他任何生物一样，人是跟着自己的生命本质去发展的，而原本所具备的生命力，一定会提供足够的能量，供他展现自己生命的本质，但如果情绪太多，内在干扰太多，生命力的消耗就会太多，这就意味着孩子不能用他所有的生命力来学习，行动，跟人交往，调整自己，得到自己想要的东西。
