第四天

我们先回顾了昨天所讲的儿童发展。婴儿一开始只能做无意识的动作，慢慢地发展自主动作。在这个发展的过程中，婴儿的自我就是自主动作的牧羊人，能去控制自己的动作。随着颈部肌肉的发育，他学会抬头，六个月左右会坐，会用自己的上肢。然后学会爬，爬行对身体左右两边的连接特别有益。

在九个月左右，婴儿开始能听懂你说的话。随着自主运动的发展，语言觉也开始诞生。正是通过语言觉，小婴儿能知道别人在说话。

感官是直接体验的，提取信息。而行为又为感官的发展做准备。

婴儿刚出生时，神经系统尚未发育完全。我们会看到小婴儿把东西反复扔到地上，那是在体验重力；他们把什么东西都往嘴巴里塞，因为嘴里分布着非常多的神经，让他能去感觉。

九个月的婴儿，能听得懂你的话。但是语言觉真正能够发生，是要在婴儿能够直立行走之后。

先天发育受损的孩子，比如脑瘫儿，不能行走，也无法发展出语言觉。

最早的语言觉，是从理解名词，贴标签开始，比如知道椅子说的是哪类东西、他们学会给物品命名。

而之后发展出来的思想觉，则是让人能够去思考，去理解别人整句话讲的是什么内容，什么意思。

海伦·凯勒的故事在中国家喻户晓。老师讲到她的语言是如何发展出来的。她并非天生残障，而是因为儿时生病，才变成聋哑，也失去了人性，像动物一样，很难与人相处。她的父母请来一位本身也有残障的老师，因为她知道怎么去处理海伦的问题。

这位老师在海伦的手上写字画符号，用这种方式来帮她标签身边的事物。有一天，海伦到了一个水井旁，老师让她把手伸到井水里，让她用一只手感觉水的流淌，老师在别一只手上写下water（水）。这种感觉是如此强烈，在那个瞬间，她的思想觉诞生了，脱离了单纯贴标签和对号入座的阶段。海伦如此兴奋，她自己开始拼写water这个单词，并迫不急待地想学习其他的词。在那之后的几个小时之内，她迅速地学会了很多词汇，她突然震惊地发现这个世界上，所有东西都有自己的名字。除了名词，她也学会了动作的概念，学会了动词开和关。那一天她第一次拥抱了自己的老师。从此以后，她再也不像禽兽一样生活。她真正地成为了一个人，因为她学会用语言沟通。

接下来，老师跟我们一起去探讨每个感官的载体。

听觉的载体很明显是耳朵。

而语言觉的载体呢？为什么直立行走与语言觉直接相关？

一般的自然科学中，并没有语言觉和思想觉。这是人智学对感官非常独特的解读。

语言觉的载体：能动但被找抑制的能力，比如钢琴，不弹时没有音乐，但是它本身有发出音乐的能力。

人为什么能动？中枢神经连结全身肌肉和大脑。老师讲话时，你想要重复，你有这个重复的能力。所有对动的操控要从静止开始。

施泰纳说：我们有动的能力，能转化为动作。当我们动手、点头时，我们有要动的能力，我们的身体里有整套动作的基本装置 ，这就是动作的基本能力。

老师讲话时，我们安静地坐着，但是我们是有能力去动的，也能够重复老师的话，只是我们压抑着不去动，不去说话。

前面老师讲过，所有的动从静止开始。管理我们动作的能力，其实也是感觉的组织。运动的能力就是发展语言觉的能力。

我们之所以能动，因为我们知道自己的胳膊、腿在哪里。中枢神经系统与全身的肌肉、脊柱相连。

1岁前，婴儿操控自主动作的神经基本发育完成。

1岁后发育的是官能神经（functional serve），科学上称为运动神经（motor nerve）。但实际上这种运动神经属于感统神经（sensory nerve）.

如果人在战争中运动神经受损，动作是不正常的。运动神经不再为做动作服务。

你身体里的一套系统告诉你，你具备了动的能力，但没有动。就像一台钢琴，没人弹不会发出声音，想象我们就像钢琴一样，我们抑制了自己的动作。

这方面的内容，老师说我们不大可能听一次就能明白，有时候忘记很重要。我们要学会忘记，这也是学习的一部分。

老师又问我们，记忆在哪里？

在新陈代谢系统里，也可能残留在肌肉里。

记忆有短时记忆、惯性记忆等。小孩学习是通过惯性记忆，包括有节奏的活动记忆。

思想觉的载体：

施泰纳：在你的身体里生命力有多少，思想觉的容量就有多少。

思想觉与生命觉相对应。生命觉是对身体里器官有清晰的感知，它是隐性、模糊的。

负责基础感官的神经系统属于自主神经，神经的一部分读取身体器官的形态，一部分读取功能。

自主神经是无意识地在带动动作。前面讲到百足虫的故事，当问到它走路时先抬哪一只脚时，它就不知道要怎么走路了。

无意识的自主神经直接影响到语言。当然，我们说话、唱歌都可以是有意识的。这套神经系统进入我们的生命过程，在潜意识中影响生命力，让我们能发出声音、说话、唱歌。

我们作为个人是微观的，但同时也是宏观世界的微缩。我们能读取自己身体的内部信息，这与外在世界是一样的，当然我们也用眼睛等中阶感官去观察外在世界。负责身体内部运行的基础感官是自行工作的，不需要我们留意，除非有什么不对劲了，我们才会特别有意识地去觉察。

呼吸是无意识的。因为呼吸与连结咽喉的神经之间的关连，它能读取你的身体。一个人能听懂别人的话，是用自己内在的“我”。文字、语言、思想等一切创造都存在于你的身体里，让我们能听得懂。这个懂不是用头脑来分析明白的。

施泰纳：如果你知道整个生命存在于你的所有器官中，生命是一体的，整个生命的组织就是思想觉的载体。

触觉的载体：全身的皮肤，给予我们身体的界限。

自我觉的载体：头以下的所有部分。

在母体里，受精后第七天，自我和星辰身会进入到卵子里。胎儿的自我畅游于母亲的血液里。星辰身存在于母亲的呼吸里。母亲对父亲的感情，孩子是通过母亲的呼吸去了解。

婴儿的物质体诞生后，其他几个身（生命身、星辰身、自我身）未完全得到自由。要保护他的身心灵成长，需要整个家庭像一个大的身体或屏障去保护。

进入新生儿的卧室时，如同进入到教堂一样，你能在整个房间里感觉到婴儿的自我。婴儿的自我与灵性世界是想通的。他们会爬、走、睡觉，这些都是礼物，成长过程中自我接纳这些礼物，一同工作，而不是自我创造出来的。

什么是寂静？

为什么我们可以从寂静中倾听？为什么我们可以从静止中产生动？

站比走累。在静止中站立尤如舞蹈。有这样一种说法：最原始的舞蹈从站立开始。

静止地站立，需要用上基础感官（平衡觉、运动觉、生命觉和触觉）和肌肉。

眼睛只有在聚焦时才不动，其他时候都在动，即使在睡眠中。

耳朵的构造很复杂，要专注于想听的声音则更困难。因此，在孩子幼年时必须学会专注。

为什么静止如此重要？

我们要从动中找到静。声音、音乐也是一种振动。要寻找能容纳振动的空间，才能做到静止。

人的头脑就像一台吸尘器，常常有杂念纷飞。你自己最擅长分散自己的注意力。

有时候专注听音乐时，我们会闭上眼睛。老师说这时候我们就像创造出一个山洞，把其他的感官印象都屏蔽了。但小孩子还做不到。

基础感官与高阶感官的对应关系：

触觉——自我觉

自我觉的诞生是比较慢的，从孩子会说“我”开始，大约是3岁左右开始发展，直到9岁完成。

如何培养自我觉？

穿适合的衣服，最好是天然材质，不要光屁股，尤其是冬天。人的下身对一生的消化系统影响深远。

如果产程过长（大于36个小时），孩子出生后不愿被触碰，界限感不清，易侵犯他人领域；

如果产程过短（小于4个小时），或者是剖腹产，孩子会很渴望被触碰，喜欢碰撞别人。

触觉的发展直接影响到自我觉。自闭症儿童最害怕被触碰，同时也会躲避别人的自我。

如何治疗？观察孩子的需求，自己研究合适的治疗方法。

触觉直接影响到自我觉，也是对别人“自我”的感知。哪一类孩子会害怕别人的自我呢？

不仅仅是薄皮肤的孩子，最严重的是自闭症的孩子。自闭症的孩子不愿意被人触碰，他不愿意去面对别人的自我。所以对他们，要多些触觉的体验。这听起来多少有些矛盾。可以从一些间接的练习开始，比如在沙滩上光脚走，或走鹅卵石路，做拥抱、按摩之类的身体接触。

老师说自己感觉中国的孩子多半是被溺爱的。她提出以下建议：

7岁-青春期的孩子必须尊重家长的权威。如果在这个阶段，他没有生活在一个具有权威的环境里，会影响到成人后的自由。

但0-7岁之间，家长必须以身作则，因为孩子会模仿你。

对孩子事先告知，不要强迫，否则孩子会觉得和自己想象的不一样，心里会不乐意。

7岁前听高音，听妈妈唱的歌。9岁后才可以接触更多的音乐。昨天提到的Tomaties医生，就是用高频音乐做治疗。

不要怀疑自己，相信自己的直觉和感觉，这些只有在头脑介入时，才会欺骗你。

当然，在设计游戏或治疗活动时，都必须观察孩子的反应，尽量及时做出调整。

生命觉—思想觉

如何培养生命觉来帮助发展思想觉？

跟孩子很有想象力地玩耍，讲故事，能帮助孩子增加体重。

孩子开始咬你时，就可以停止喂母乳了。

9个月前，母乳帮助自我入驻到身体里。

一家人吃饭时，不看手机不看电视，专心地吃饭。

如果要说话，谈话的内容与孩子相关。

运动觉——语言觉

抖空竹，同时抛三个杂耍球，跳绳等，这些活动对运动觉、空间定位能力很有益。

现在很多孩子身体不够敏捷。有些孩子缺乏身体认知，不知道身体各部位在哪里。原因是0-1岁时出了问题。

应充分发展婴儿的自主动动作，尤其是爬。孩子从出生开始，整个发展过程其实都是对身体认知的训练过程。

动作和谐，语言就发展得好。

9岁后，多让孩子做肢体的交叉动作，如左手摸右耳。

平衡觉——听觉

平衡觉出问题，会导致学习障碍、写镜相字或读写障碍。

人身上有左、右两匹马。正常的时候，一个人用右手、右脚、右耳、右眼和嘴的右边。

如果同时骑左、右两匹马，就可能会摔下来。

如果耳朵不能分辨各种声音，就难以专注，也会影响到眼睛的聚焦。

必须找回保持安静的能力。

可以练习转圈圈，让内耳调整、对抗，产生平衡。

或多去荡秋千、转木马、跳弹簧床，帮助眼睛聚焦，当然大人必须陪同。

有些孩子对尺寸大小没有概念，可用树枝绑一支笔来涂鸦，产生有距离的聚焦。

要观察孩子，针对他的需求定制方法。

让孩子自主地玩游戏，而不是大人教他玩。

答疑：

发烧：与感官关系不大，发烧是好事，自我在与疾病对抗。要找到发烧的原因，一般是炎症。

艺术治疗：帮助纠正不平衡。从物质体、生命身、星辰身、自我身四个层面支分析。可以用绘画、雕塑、陶艺、优律司美等方式来治疗。

心灵固化、偏执，可能是自闭症的一个表现。

咳嗽：除了外在原因，还有不平衡的情绪因素。艺术是很好的治疗。

孩子画画，不要问，你画的是什么，孩子不需要大人去引导，不要让他们动用头脑意识。

在别人的画上继续作画，这意味着与他人的自我相遇。你觉察到别人的自我了吗？你允许自己这样继续作画吗？感觉如何？生活中经常有这样的事情发生。

讲绘本故事时，用自己的话更好。每次的语言要一样，不要带着智性的内容。