《1.1长度和时间的测量》教资面试初中物理试讲逐字稿
《1.2运动的描述》教资面试初中物理试讲逐字稿
《1.3运动的快慢》教资面试初中物理试讲逐字稿
《1.4测量平均速度》教资面试初中物理试讲逐字稿
《2.1声音的产生与传播》教资面试初中物理试讲逐字稿
《2.2声音的特性》教资面试初中物理试讲逐字稿
《2.3声的利用》教资面试初中物理试讲逐字稿
《2.4噪声的危害和控制》教资面试初中物理试讲逐字稿
《3.1温度》教资面试初中物理试讲逐字稿
《3.2熔化和凝固》教资面试初中物理试讲逐字稿
《3.3汽化和液化》教资面试初中物理试讲逐字稿
《3.4升华和凝华》教资面试初中物理试讲逐字稿
《4.1光的直线传播》教资面试初中物理试讲逐字稿
《4.2光的反射》教资面试初中物理试讲逐字稿
《4.3平面镜成像》教资面试初中物理试讲逐字稿
《4.4光的折射》教资面试初中物理试讲逐字稿
《4.5光的色散》教资面试初中物理试讲逐字稿
《5.1透镜》教资面试初中物理试讲逐字稿
《5.2生活中的透镜》教资面试初中物理试讲逐字稿
《5.3凸透镜的成像规律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《5.4眼睛与眼镜》教资面试初中物理试讲逐字稿
《5.5显微镜和望远镜》教资面试初中物理试讲逐字稿
《6.1质量》教资面试初中物理试讲逐字稿
《6.2密度》教资面试初中物理试讲逐字稿
《6.3测量物质的密度》教资面试初中物理试讲逐字稿
《6.4密度与社会生活》教资面试初中物理试讲逐字稿
《7.1力》教资面试初中物理试讲逐字稿
《7.2弹力》教资面试初中物理试讲逐字稿
《7.3重力》教资面试初中物理试讲逐字稿
《8.1牛顿第 一定律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《8.2二力平衡》教资面试初中物理试讲逐字稿
《8.3摩擦力》教资面试初中物理试讲逐字稿
《9.1压强》教资面试初中物理试讲逐字稿
《9.2液体的压强》教资面试初中物理试讲逐字稿
《9.3大气压强》教资面试初中物理试讲逐字稿
《9.4流体压强与流速的关系》教资面试初中物理试讲逐字稿
《10.1浮力》教资面试初中物理试讲逐字稿
《10.2阿基米德原理》教资面试初中物理试讲逐字稿
《10.3物体的沉浮条件及应用》教资面试初中物理试讲逐字稿
《11.1功》教资面试初中物理试讲逐字稿
《11.2功率》教资面试初中物理试讲逐字稿
《11.3动能和势能》教资面试初中物理试讲逐字稿
《11.4机械能及其转化》教资面试初中物理试讲逐字稿
《12.1杠杆》教资面试初中物理试讲逐字稿
《12.2滑轮》教资面试初中物理试讲逐字稿
《12.3机械效率》教资面试初中物理试讲逐字稿
《13.1分子热运动》教资面试初中物理试讲逐字稿
《13.2内能》教资面试初中物理试讲逐字稿
《13.3比热容》教资面试初中物理试讲逐字稿
《14.1热机》教资面试初中物理试讲逐字稿
《14.2热机的效率》教资面试初中物理试讲逐字稿
《14.3能 量的转化和守恒》教资面试初中物理试讲逐字稿
《15.1两种电荷》教资面试初中物理试讲逐字稿
《15.2电流和电路》教资面试初中物理试讲逐字稿
《15.3串联和并联》教资面试初中物理试讲逐字稿
《15.4电流的测量》教资面试初中物理试讲逐字稿
《15.5串并联电路中电流的规律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《16.1电压》教资面试初中物理试讲逐字稿
《16.2串并联电路中电压的规律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《16.3电阻》教资面试初中物理试讲逐字稿
《16.4变阻器》教资面试初中物理试讲逐字稿
《17.1电流与电压和电阻的关系》教资面试初中物理试讲逐字稿
《17.2欧姆定律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《17.3电阻的测量》教资面试初中物理试讲逐字稿
《18.1电能电功》教资面试初中物理试讲逐字稿
《18.2电功率》教资面试初中物理试讲逐字稿
《18.3测量小灯泡的功率》教资面试初中物理试讲逐字稿
《18.4焦耳定律》教资面试初中物理试讲逐字稿
《19.1家庭电路》教资面试初中物理试讲逐字稿
《19.2家庭电路中电流过大的原因》教资面试初中物理试讲逐字稿
《19.3安 全用电》教资面试初中物理试讲逐字稿
《20.1磁现象 磁场》教资面试初中物理试讲逐字稿
《20.2电生磁》教资面试初中物理试讲逐字稿
《20.3电磁铁 电磁继电器》教资面试初中物理试讲逐字稿
《20.4电动机》教资面试初中物理试讲逐字稿
《20.5磁生电》教资面试初中物理试讲逐字稿
尊敬的各位评委老师上午好，我是物理组 X 号考生，我试讲的题目是质量，
下面是我的试讲内容。
上课，同学们好，请坐。
来看 PPT 上的这幅图片，有谁了解过这是什么？
这位同学，很好请坐。早在
古埃及，人们就制作出了简易的天平，以竹片做横梁，丝线为提钮，两端各悬一
铜盘，在一端放上几个统一规格的圆形砝码，天平平衡后就可以称量出另一端的
物体了，那它所称量的是物体的哪个物理量呢？
是质量，今天我们就来学习有关质量的知识。
（第 1 节 质量）
老师这里有一个铁钉和一个大铁锺，它们是由哪些材料制成的呢？由铁制成
的，教室里的桌子椅子有什么制成的？
木材，所以我们身边的一切物体都是由物
质组成的，那铁钉、铁锤含铁的多少相同吗？不相同，那铁锤和桌子可能含物质
的多少相同吗？
也可能相同。那我们应如何比较物体所含物质的多少呢？由此引入了一个新的物理量，我们把物体所含物质的多少叫做质量，用字母 m 表示，（一、 定义：）它的单位是什么呢？大家阅读课本的科学世界。
质量的基本单位是什么？千克，符号是 kg。（单位：千克）常用的比千克小的单位有什么？克，毫克，比千克大的单位呢？。它们之间的关系是什么？
后面蓝衣服的男生你来说，很好，请坐。
1g=10-3kg 1mg=10-6kg 1t=103kg 同学们看一下课本上的小资料，了解生活中常见物体的质量。（mg g t）根据刚刚看的资料，来估测这个鸡蛋的质量是多少？大约 60g，塑料瓶的质量是多少？大约15g。
这是估测那我们如何准确的测量它的质量呢？这位同学，善于观察生活，很
好请坐。他说到市场买粮买菜时都要用称称货品的质量，而在学校的实验室常用
天平称质量。
（二、测量—天平）
下面，我们将一边学习，一边操作，练习使用天平。
先来看托盘天平有什么结构？
这位同学，观察的很仔细请坐。有底座，两个托盘，标尺，游码，平衡螺母，横梁、分度盘、指针，除了天平，我们还会用到砝码和镊子。天平和你玩过的哪个游戏很相似？像跷跷板。同学们可以把它与跷板进行联想，来学习他的使用，同学们阅读天平使用说明，对照 PPT 上的这几个问题，小组讨论天平的使用方法，尝试测量橡皮的质量，在使用操作前这几点要求，砝码要用镊子夹取，被测物体的质量不能大于天平的蕞大称量，潮湿物体和化学药品不能直接放在天平的盘中。开始尝试测量吧。
（三、天平的使用）
来看老师测量这个橡皮的质量，如果老师操作有误同学们要及时指正。首先
要让它平衡，该怎么办？
将天平水平放置，我将这个天平放在水平台面上，调平，这位同学举手了，他说老师放错了，应该将游码的左端对齐零刻线，然后调节平衡螺母，它的作用就是调横梁平衡。如何判断横梁是否平衡？看指针是否指在分度盘中 央。看现在指针指在哪？中 央偏左，那么平衡螺母应该向哪调节？向右调。这位同学来帮忙调节平衡
（1、调平零指中）操作的很好请回。调节好平衡后我现在放物体和砝码，这位同学举手了，他说老师放错了，应该将物体放在左盘，砝码放右盘，然后从大到小增减砝码，那就有请这位同学来帮老师由大到小加砝码，好蕞小的 5g 也试过了，天平平衡了吗？没平衡应该怎么办？移游码，你来继续调节
（2、加砝移游）操作的很好请回。
被测物体的质量等于什么？这位同学，很好请坐。砝码的质量加游码的示数。
大家观察标尺上一格相当于质量多大的砝码？
0.2 克。读一下这个游码示数是多少？0.6g。大家练习用镊子波动游码并读数。
（3、m 物= m 砝+ m 游）
哪位同学能梳理一下天平的使用步骤？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。简
单来总结成这几句顺口溜，一起来念一下，一放平，二调零，三转螺母调平衡……
砝码游码加起来，物体质量测出来。下面同学们开始操作托盘天平，右边小组测
塑料瓶和剪碎后的塑料瓶的质量，左边的小组测白糖水和糖水的质量。注意操作
规范开始测量。（巡视，俯身）
看同学们都称量完成了，来看大屏幕，这是老师收集的各个小组的数据，观
察它们，你能得出什么结论？
前排的这位同学，很好，请坐。同学们都赞同他的观点吗？
哎，看来大家得出的结论是一致的，分析的非常好，请坐。白糖溶于水，塑料瓶剪碎，虽然他们的形状变了，但是所含物质的多少并没有变，所以质量也不会变。那我把这个塑料瓶拿到教室外，它的质量变了吗？
不变，我向塑料瓶里灌满水，让糖水凝固成冰，他的质量变了吗？这位同学，分析的很好请坐。
虽然糖水凝固成了冰，但是所含糖水的多少没变所以质量没变。总结一下质量什
么情况下不变？这位同学，很好请坐。质量不随物体的形状、位置和物态的变化
而变化。
通过刚刚的学习你有什么收获？
这位同学，这位同学，看来同学们收获不少总结的不错，老师给大家布置课后任务，请同学们课后思考冰熔化成水后质量是否改变。
我的试讲到此结束，感谢评委老师们的聆听。
