开学一直没进行测试。虽然平时的作业、课堂听写、当堂检测也能检验出一个孩子的真实水平，但有一类孩子，特别有迷惑性。尤其当她的身边坐着一个学霸。平时作业抄的很认真，课堂检测也是尽可能的抄上，再加上新接手的孩子，以前的成绩也不知道。再看看孩子本身的形象还是很不错的，长的白白净净的，带着个大眼镜，也能给人小学霸的感觉。可是，当今天我拉开桌椅，单人单桌考试后，你会大跌眼镜啊！太有迷惑性的孩子啊，你的这张卷子简直是惨不忍睹。连最基本的诗歌的默写啊，都一错再错。让我很是怀疑是不是我没有强调过重点字的书写？再看看孩子们的拼音啊，就好像小学没学过汉语拼音一样。六年的小学时间里，连最基本的字词书写不会。那他们的学校生活会有多痛苦啊？
我看着他们的卷子，反思自己一段时间里的付出，心真的惶恐。是我的方法不对？还是我没有认真备学情，太高估他们了。推荐的书，家长都不重视，开学四周了，还没有备齐。周末布置的读书作业，不知道有几个孩子真的会读进去啊！家长会陪读吗？不读书的孩子怎么提升语文素养？又怎么尽快提升他们的语文成绩？
我们的教育真的很有问题。刚进初一就拿中考题来进行期中质量检测。所以我们老师也只能拼命的灌输他们各种答题思路，上来就把孩子们的思维框架固定住了。还怎么去放飞一个个孩子的天性？可如果不这样，成绩会更苍白无力。尤其面对这些周围农村的孩子。我们该怎样既提升他们学语文的兴趣，又不是拼命的灌输？在当下的社会环境里，在学校各项考核都和分数挂钩的导向下，还是举起鞭子，鞭策着他们啃吧！
