在课后，所有的老师来到了探讨的教室，先是作为阿福童课程的开发者的糖老师为大家介绍了一下阿福童的理念。其中有一个对“财”的解读，让每一个在座的老师都为之震撼。大家平时的理解才也就是我们认为的钱，但是唐老师的解读却不一样，左边一个贝字，右面一个才字。贝也就是指的财富，而才指的是能力。什么是能力能力包括学习能力、支配能力、管理能力、生活能力、交往能力、创造能力、合作能力等等等等，而正是因为这些能力才让人拥有了财富。拥有了出金钱以外的亲情、生命、健康等等各种的财富。所以阿福童财商也是有其背后深远的意义。他们的课程从自我探索、权利责任、储蓄消费、计划预算、儿童创业五个方面进行了总的设计。在西瓜老师，这节课当中是以消费为核心。但是在消费的过程中，却可以看到对孩子们更多能力的培养。比如他们对于自己生活的认识，以及自己对待生活的态度，或者可以说，他们的世界观价值观。用一种特殊的方式，让孩子们自己自主地表达出来。当堂老师对他们的课程理念进行介绍完毕后到了老师们有疑问提出的环节，我首先有一个疑问那就是在这节课当中，我们可以看到西瓜老师对孩子们一步一步的引导课程一共分为了四个环节第一个环节就是和孩子们的熟悉，互相了解，在这个过程中，唐老师加入了一个游戏环节来解放孩子们的心灵，能让他们一个更加轻松舒适的状态，来接受这节课。当课程正式开始之后，一共分为了三个小环节，也就是分为三次购物，尤其是在课程最后的时候并没有看到西瓜老师对他们有一个价值观的引导，比如说我们应该怎样更好，是不是怎么样更好，所以我对此表示疑问并且提出之后，糖老师对此进行了解答。她说，阿福童就是要站在儿童的角度，尊重儿童的思想为出发点。但他们的选题从孩子们的生活实际进行处罚设计。比如这节课当中还这么购物清单中有辣条这一现象，正是他们设计理念的路上吃，但同时他们并没有说，孩子买那条不好，还只是引导他们自己去发现自己去认识会有一些一道新的语言，但是从来不对孩子们的价值观进行肯定或者否定，这让我想到了在课堂当中西瓜老师会用这样的言语：“你们的购物设计很有趣，你们可以再想一想。”糖老师说，线下的老师如果可以确定自己的价值观一定是好的，也可以，但是他们并不建议，因为他们的课程理念就是以尊重儿童思想为出发的。
这让我们想到了自己平时的教学，尤其是作为语文老师，在孩子们价值观，引导上自己可能也存在这方面的不足，我们可以将正确的案例或者更更加好的一些案例展示给他们引导，他们自我进行反思和进步，而不是我们直接告诉他们这样不好，因为我们要相信孩子们他们有这样的能力。正是因为唐老师的这一点解读让我对阿福童财商的课程有了更加浓厚的兴趣。
后来有一位校长指出，阿福童财商的课真的很棒，无论是西瓜老师上课的技巧，还是她的教姿教态各方面做得都非常非常的棒，那么从课程上是否可以将它与平时的教学进行一个融合，将平时的教学融入到阿福童财商的课程中去。因为毕竟现在用分数来衡量孩子们还是一个无法改变的现实在这一点上，糖老师指出，在有一些地区，他们已经和当地的教育局进行了联合国已经将不同和数学课程进行的结合，并且在刚刚的这一节课程当中能够看到，其中包含有数学的运算等。因为全国各地的教材版本都不一样，所以无法进行一个系统的课程的设计，当然，这也是一个他们需要进一步发展的方向。
并且阿福仲裁上的课程并不是一个独立于其他的课程的课程。他其实是相当于其他学科课程的一个辅助课程，在阿福童财商糖老师中学到了很多东西。比如说思维导图可以应用到任何学科当中，并且他们设计的21天攒钱计划将的一个小小的表格，同样可以应用于学生的学习当中或者行为习惯等等各方面。
正是阿福童财商糖课程的设计当中的一个小小能力的迁移，能够让孩子们不仅仅只是学到理财方面的知识，更是很多，真正应用到自己生活当中的能力。这样的能力是不管他，在哪一行哪一业都能够将自己的能力发挥出来，并且有一番作为的能力。
糖老师说，他从前是一名医生，但是当她现在看到教育行业很有趣，转行做教育，以后她同样可以做得很好。这才是真正的需要培养孩子们的能力。她还说了一句话：有饭吃不是一辈子有饭吃，而是不管走到哪里都有饭吃。这就是应该培养孩子们能力的点。
很有趣的课程，很棒的设计理念！
当我们都准备出发了，刚刚上课的孩子们都来找我要签名，真是匪夷所思呀～自己竟还圈粉儿了。
