孩子3-6岁，会进入到支配分享敏感期。大部分的孩子，如果在物权敏感期度过的很好，这个阶段的孩子会自发自愿的喜欢分享。孩子们支配自己的财务，玩具，食物，分给喜欢的小朋友，到处分发，使得孩子在这个过程中获取喜悦。
我们再细细观察孩子，会发现，孩子喜欢拿一堆东西去分，但是并不是无差别的对待每个人。有些孩子分的多一些，有些孩子分的少一些，还有一些孩子没有分到。这是为什么？孩子在这个过程中是在体验什么呢？
一，权力
于是，尝试和孩子聊天，孩子会表达，“他是我的好朋友，我就分给他！这个小女生不是我的好朋友，我不分给她。”为什么不是好朋友呢？因为她不听我的，她不守规矩，她吃饭慢，等等……孩子有自己的评判标准，但原则也很简单，喜欢的人，就分，或者多分；不喜欢的人就不分，或者少分。
孩子在这个过程中在体验权力与控制的感觉。现在是我做主在分发东西，你们就得听我的，求着我，对我献媚，我才会分给你们，否则，就没有。其实这很好理解，有点像我们的领导发奖金时的感觉，你如果跟领导关系不好，平时经常对着干，那么，奖金是不会有很多的。孩子在这个过程中通过分配东西，很好的满足了自己的权利欲，支配别人。而且其实孩子还会见样学样，比如，家长平时在家里对孩子的要求，要坐好，要安静，那么孩子在这个可以发号施令的时候也会尝试这样做，以此标准来评判是否分发物品。
二，社交
不知道家长们有没有这样的经验，有些孩子，本来不熟悉，或者很久不见面了，孩子要想一起玩儿的时候，最开始都会有些拘束，需要熟悉的时间会长一些。但是，如果我们带一些小玩具，小零食让孩子们去吃，去交换，两个孩子很容易就玩儿开了。这个其实有点像很多活动中的破冰环节，用一些小的游戏或者玩具打破孩子们的防御。
久而久之，孩子如果发现了这个小窍门，就很容易利用这点。比如，当需要加入到别人的队伍中进行游戏时，孩子会选择找一个零食或者小玩具去“贿赂”，在学校里，想要讨好某个同学时，也会采取相应的方式，想要获取友谊时，也会这样来尝试……于是，支配和分享玩具和食物就变成了一种社交的技巧，被孩子们广泛应用。
还有的孩子比较害羞，不是很善于交往，也会用分享和支配物品的方式来吸引他人注意，获取关注，满足孩子受关注的需求。
三，进行交换，初步了解社会规则。
在支配分配敏感期的过程中，孩子会尝试交换。我们会发现，孩子们常常用不等价的东西进行交换。
比如，一片树叶=一辆汽车
一个小纸片=一支铅笔
很多家长不能理解为什么孩子喜欢这样，其实在这个过程中，孩子是在体会社会的一些基础功能。有一次我家孩子去分享时，突然告诉我，他不想再分给楼下的妹妹了。我问他为什么，他说：我每次都分东给她吃，给她玩儿，上次她分享葡萄，都没有分给我！我以后都不分给她了！孩子在这个过程中，去体会人与人之间的交往到底是如何进行的，揣摩交往的门道。孩子们会慢慢发现，自己愿意给别人的，别人不一定愿意给你，每个人的角度不同，想法不同，自己是不可能去控制别人的。
人与人之间的交往本来就不是等价的，孩子在这个过程中会自己去观察和体会，自己去把握交往的度，如何去调整，如何进行。而且，在孩子幼儿园阶段来形成这个认知其实是相当有价值的，如果等到孩子长大了再去体会，可能会付出更大的代价：比如一个月工作的代价，被同事朋友坑等等。所以，在这个阶段，放手让孩子多去体会，是有利于孩子的认知发育的。
四，给与一定界限
那么有些家长还是会很迷茫，因为有些玩具真的很贵，不舍得孩子拿出去分享，这又怎么办呢？其实，很简单，直接告知孩子。“妈妈给你买这个玩具，希望你不要分享出去”；“这个挺贵的，我还想给弟弟用，要不然到时候弟弟要用时又需要再花钱买”；诚实的告诉孩子自己的想法，告诉孩子界限，孩子是会很明白的。
支配分享敏感期的分享，交换，在价格上，可能会有亏与不亏，但孩子在精神上得到的东西远远甚于这些价值。
当然，当孩子自己有结论或者想法时，仔细倾听：比如，孩子说分享的时候，不愿意给那个妹妹，因为那么妹妹不分给他，那么这时，我们就可以引导性的问孩子：“那么，你以前分享东西给妹妹时，感觉怎么样，开心吗？”“妹妹没有分享给你的时候，你失望吗？”上次你分享那个饼干时，你也没有分享给那个弟弟，他那个时候就是这种失望的感觉。所以，总会有人失望，有人开心的。只是，每次失望和开心的人不一定是你而已，明白了嘛？
那么通过这样的交流，就可以更好的帮助孩子站在别人的视角去想问题，也可以帮助孩子下次更好的度过自己的情绪。站出来看分享的这件事，帮助孩子理解社会。
当孩子很好的度过支配分享敏感期，孩子就具备了相对成熟的社交技巧啦。
