犹太人格言说，“学习就是重复。”犹太经典《塔木德》说，“只要把一本书念100遍，你就有能力读懂世界上的任何一本书。”犹太小孩在12岁的时候，人人都把相当于《三国演义》那么厚的《旧约全书》读了100遍。《旧约全书》不仅仅是圣经，更是一部文学名著。
在中国，把三国那么厚的一部书读100遍的人很少，大概只有三人：一位是巴金，把《古文观止》读了100遍；另一位是矛盾，把《红楼梦》读了100遍；再一位是苏步青，童年放牛时把邻居家一部残缺不全的《三国》读了100遍。在中国，凡是把一本书读100遍的人，没有一个人不成大器。
为什么把一本书读100遍的人，人人都能成大器？似乎，我们很容易找出反例。
比如一个把《三国演义》读过100遍的人，没学过英语，然后直接拿来莎士比亚的英文原著来读，我估计，他马上读懂的可能性接近于零。
再比如把高中数学和物理课本读一百遍，直接去读爱因斯坦的《论动体的电动力学》或者冯诺依曼的《量子力学的数学原理》，完全读懂的可能性接近于零。因为这中间有知识的鸿沟，比如微积分、微分方程、线性代数这些数学知识还是空白。
自然科学这种东西，特别像大厦。地基不行，上面真的是上不去。它的逻辑链条太严密。世界上那么多顶级的大脑，用了几千年的时间，反反复复的争论、论战、论证、检验凝结出来的这些东西沉淀下来，就像钢筋混凝土那么牢固。现代文明的高楼大厦、飞机高铁、电脑电话的基础就是这些东西。
虽然如此，但同样是两个高中毕业生。一个人高中数学物理只学了两三遍，另外一个人真的认真读了100遍。我相信，后者读懂爱因斯坦、冯诺依曼著作的概率会远远大于前者。可能会大上一百倍，乃至上千倍。
如果他用同样的做法，把微积分、微分方程、线性代数、概率论以及《费曼物理学讲义》等必要的相关领域的名著，再读上100遍，然后再按照同样的做法把《量子力学的数学原理》再读上一百遍，那么，这个人不但很有可能读懂那些高深莫测的科学著作，而是极有可能成为这个领域的专家了。
同理，那个把《三国演义》读了100遍的人，如果我们不要求他立即读懂莎士比亚，而是给他时间，给他查字典的时间、请教的时间、学英语的时间，那么，只要他这样去读莎士比亚，一遍又一遍的读个100遍。那么，这个人不但能读懂，而且极有可能成为这个领域的高手，甚至是国际高手。
为什么？
因为任何著作都是由词语、句子、图片构成的。难道还有别的吗？
教育的畸形年复一年，日复一日。人类社会已经没有多少人相信“重复”的力量了，没有多少人相信书多读几遍就会懂的更多懂的更深，没有多少人相信“熟能生巧”了。
人们把祖先的智慧——“书读百遍其义自见”，先是当成了比喻、比方，最后终于当成了励志和鸡汤。
所以，一个聪明的人应该理智的去认知，什么是“努力”？什么是一个有进取心的人应该有的基本的“努力”。
