1.秋雨
文/高平三中404班 崔昱钦
盼望着，盼望着，秋风来了，秋天的脚步近了。
秋雨下了一场又一场，从晚上一直下到早上六点。走出家门，街边树下落了些发黄的树叶，轻轻拾起，拿在手中细细端详，虽被雨水冲刷过，表面带着些雨水，湿湿的。一闻，雨水中夹杂着落叶的气息，落叶中夹杂着泥土的气息，地上已经干了很多，许是秋雨细如丝的缘故落在地上，很快便没了踪影，像调皮的孩子，玩着捉迷藏。但是还是有些水坑，水坑上或飘着些落叶，或飘着些小虫，我陶醉了。
坐在教室上着早自习，大雨忽来，那气势丝毫不亚于夏天的雨。哗啦啦，落在水泥地上，落在房屋上，冲刷着教室门口的那一棵棵松树，天灰蒙蒙的，松树在这雨中也若隐若现，每个教室都开着灯，一盏盏发亮的灯和松树一起在雨中静默着，那灯，似繁星点点，美好而又静谧。下课了，漫步在雨中，秋雨悄然无声的飘落，像针，像丝，像线落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜香香，像米酒，似蜜蜂，如甘露，使人如痴如醉。我不由得拉了拉自己的衣领，在秋天的晨曦的光芒里，一切都是那么静寂，仿佛可以听见自己的心跳，微弱却又清晰。
“秋雨梧桐叶落时”，秋雨未有春雨那细细密密的柔和，也未有夏雨那排山倒海的气势，但却飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，若隐若现。秋是寂寞的，也是真实的。地上的树影，天上的雁影，长满苔藓的暗影，给人一种莫名的震撼，这种感觉是，独有而特别的。静谧却又真实，敲打着我们的心里，让人凝视自己的心灵。
秋雨，真实而又静谧。
【师评】秋有万物可言说，作者却钟爱于秋雨，其笔下秋雨有声、有色、有味道。语言清新脱俗，文辞优美自然，让读者不觉静下心来，随之欣赏。学以致用，更值得称赞。（指导老师：郭静静）
2.冬
文/高平三中405班 贺艺晨
他说，冬是温柔的。因为冬的雪给大地织了个毯子;你说，冬 是美丽的。因为雪给人间点缀出了光彩;我说，冬是狠心的，因为冬把所有小草全都杀死，不曾留一点存活的余地。
冬天，它很无情。不让动物们有果子吃，只能靠睡觉来度过 无聊的冬天。不让生命力较弱的植物存活，但凡植物复苏，它必定会下一场大雪，恶狠狠地踩虐小草的生命。同时，人类中又有多少人因为下雪路滑丧失了自己的性命。但是，冬一点都不会觉得愧疚，甚至认为人类和动植物就应该为它低头，任它揉躏。
冬天，它很自私。有它在的地方，不允许有任何一个人闯入。但凡你闯了进来,它必用寒冷、刺骨的手指狠狠地抓着你的脖子，不给你喘气的机会，甚至都不多给你一秒，你被他给杀死了。医院的死神是冥王;警察院里的死神是罪恶;而季节的死神,是冬。 冬天，它很霸道。它只允许它喜欢的生物活动，并且会无条件包容“它”的一切小脾气。但凡你是它不喜欢的生物，它不仅不会让你快乐，反而还会把你杀死，让你永远,永远都不能靠近。这同时也是冬最迷人的一个地方。
冬，没有春的温柔。
冬，没有夏的豪放。
冬，没有秋的成熟。
冬，别有一番滋味。
【师评】文章的结构布局，安排精巧得当；语言朴实，却不失温柔；角创作度新颖独特，描写部分也恰到好处。作者笔下的冬没有感情，但有生命。（指导老师：郭静静）
3.秋思
——《天净沙·秋思》素描
文/高平三中李思语
秋风萧瑟，落叶凋花，一派凄凉的景象，热情似火的夏天已去无踪，特别是在这个时节，试图从这番凄凉之中寻找到一丝夏天残留的气息，只是失望而归。在这里，只能渐渐感受到冬天来临的脚步。
枯败的枝藤像一个没有活力的老人，全无生机的从墙头垂下来，深褐色的干枯的枝条上还残留着几片残叶，孤孤零零地瑟缩着。树下面铺着或密或疏，或厚或薄的落叶，踩上去脆松松的。连昔日繁茂，绿茵茵的大树也变得惨不忍睹，看起来和枯藤别无两样。落叶归根，化作泥土给来年的树木当养料。灰蒙蒙的天空阴沉着脸，这时也显得格外空旷。只是偶尔忽然响起一阵沙哑的啼叫，紧接着飞来几只归巢的乌鸦，然后一切归于平静。这使整个秋天显得更寂静了。
一座古老的小桥横跨于潺潺流水之上，不知多少人从它身上走过，不知又有多少的风吹雨打无情地摧残，折磨着它。可是它始终保持沉默，任凭路人在它身上践踏，任凭狂风暴雨摧毁着它。它始终以坚硬的脊背承受着这一切，它在风雨中磨炼出了铮铮铁骨。而小河也沉默了，毫无波澜得流着，仿佛静止了。不远处微微冒出袅袅炊烟，那里有几户人家。有时候，小道上传来几声沉闷的马蹄声，不紧不慢，伴随着西风，那人骑着一匹瘦骨嶙嶙的马，慢慢走过。
唉，可悲啊！连黄昏即将回巢的乌鸦都有落脚的地方，不远处就是人家，可那里不是我熟悉的故乡，只能回想着父母在家里苦苦等候自己早日回家，等着等着就白了头，可我却在外面漂泊流浪，思乡之苦把我折磨得如此痛苦，谁又知道游子远在他乡的心情呢？寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……这次第，一个愁字了得！
望着夕阳西下，昏黄的晚霞洒向天边。我已悲伤到了极点，思乡之苦让人断肠。远在天涯的我啊，什么时候才能与家人团聚呢？想着想着，我感慨万千，提起笔就写下了
《天净沙•秋思》
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
4.唐诗素描《次北固山下》
文/高平三中姬梓诺
黎明将近，江上鸦雀无声，除我船的外甚至连一只飞鸟也没有……
一阵凉风吹过我的脸颊，我显得格外孤独，一行热泪早已顺着脸颊留下来。我一个游子，漂泊在远方，没有父母的关爱，没有亲朋的鼓励，有的，只是流浪，流浪……
船顺着绿水缓缓前行。我站在船头上，凝视着那一望无际的江面，不禁感慨万千，也不知父母身体可好，能不能料理家务，我何时才能回到魂牵梦绕的故乡。
这时，江面上刮来了一阵大风，卷起了巨浪，从北边的天际“前赴后继”，“锲而不舍”地扑向堤岸，激起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。望着这巨浪，我显得格外渺小。人生就像这将面一样，我则是这巨浪中微不足道的浪花。
残夜将尽，旭日从海中孕育而出，缓缓上升，射出夺目的亮点。快到天空了，他仿佛是一个快乐的孩童，轻轻一跃便挂在了天上。时令虽在旧年，春意却早已闯入江南。
排着“人”字形的大雁掠过江面，向北方飞去。问春的乡书何时才能送出，于是我朝着天空呼喊：“归的大雁呐，到洛阳时证着帮我捎去家书。”我静下心来，提笔一挥，写下了
《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
我把诗歌高举在天空，仿佛看到一只大雁飞下来，衔起那诗稿，朝洛阳的方向飞去。
【师评】学好古诗词的最好方法是入境悟情。这两篇习作在了解原诗内容的基础上，都进行了合理的想象，充分的描写，进入作者写作时的情境当中，展现了作者当时的心理状态。（指导教师：张永刚）
5. 《庭中有奇树》素描
文\神农中学 139班李佳怡
光影洒落，茶烟袅袅，她闲坐于窗前，翻阅着经久的篇章，阳光轻柔地飘过，微风绕过小窗温柔地抚着她的脸庞，空气中还混着清冽的花香。
许是这花香牵引起她的思绪，她渡步向庭院走去，阳光倾洒，给万物镶上了一层金边，绿浪翻腾，犹如流淌的绿色海洋，一簇簇的白花点缀其中，宛如汪洋中的一叶扁舟，绿叶托着春风，春风卷起一串串细碎的光，叶片翻转，掀来了春的信息，她看着这纯白无瑕的花瓣，不禁心生怜爱，伸手折下一枝，垂眸细细地品着，盈满了春之气息的花香便窜入鼻尖。
她欣喜地转身，想要将这无尽的快乐与人分享，这才猛然惊觉，身后早已空无一人，她低头摆弄着这单薄的花瓣，是啊，他早就走了 。
曾几何时，他剑宇星眉清俊儒雅，姑娘缓缓走过，匆匆望了一眼，脸上便泛起阵阵酡红，她婷婷袅袅，眉宇干净，顺滑的头发如墨般的倾泻下来，一丝不乱，村落里的好山好水皆不及她清秀通达，她一笑，那公子便倾了心。
这么多年，他们相敬如宾，可如今他远在天涯，征战沙场，九死一生，她窈窕的身段已逐渐走样，两鬓也染上了斑白，她抚摸着斑驳的树干，所有植物的枝叶在风中唰唰的响，它们春生秋死，永不停歇，只可惜时间不待人，岁月催人老，她的青春早随着时间的长河一去不复返，宛如夕阳西下的一缕轻烟，一阵风就能轻易吹散，经不起时间的消磨。
一阵风吹来，只愿它能乘着香气，将思念捎给她远在天边的丈夫。
【师评】合理地联想与想象填补了诗歌中的留白，情景交融，人物合一，如一幅画，任你细品慢赏。（点评教师：程玲燕）
6. 那一次，我真后悔
文/ 野川中学102班 张晓露
生命在于运动。运动可以瘦身，可以促进体内多余的脂肪燃烧，可以有效控制血糖，还可以强身健体，让我们有好的体魄……运动好处太多了。也正是因为如此，我们学校每天上下午二节课下课都有跑操运动的惯例。可在跑步过程中，不爱运动的我总是觉得很累，于是就萌生了这样一个念头：下次跑步要不去偷会儿懒？
“各班迅速下课，准备跑操——”催促跑操的声音重复了许多遍，老师终于下课了。我带着兴奋而又无奈的矛盾心情拖拉着走到操场上。喜的是下课了，可以跑步；无奈的是跑步太累，我怕坚持不下来。但瞬间我又想到了每次跑步时都会萌生的那个念头：在跑步时可以偷偷懒呀，譬如系鞋带，去厕所等。好，今天我就这么做！
“请各位同学检查鞋带。”跑步前主持人照例说。我看着鞋带，暗暗窃喜，系松些，更容易。“跑步走！”跑操开始啦，跑操音乐也播放起来，步伐踏进音乐里，有点儿轻松。可是一圈、两圈，慢慢的我跑不动了，鞋带怎么还不开？我心里很后悔没有把鞋带儿再系松些。看来只能实施第二计策——去厕所。
正准备报告体育委员时，我旁边的小李和小惠也说要去，于是我们就一起溜了出去。去的时候还算一路风顺，但回来的时候却被值班领导逮了个正着。值班领导罚我们站在校园中央的国旗下，排成一排。这时跑操结束了，二百多名同学齐齐看着我们。我站在上面，仿佛看见二百张面孔都在对我讥笑，仿佛在说：“让你耍小聪明！”
此时的我脸红的像要烧起来，头恨不能低到胸膛里去。耳边听着值班领导公布着我们的班级名字，觉得自己真是罪恶深重——不仅自己没脸，还给班级抹黑。
终于等到领导批评完毕，我逃似的跑回教室，坐在座位上默默地想：在跑操时比你体弱的人，比你矮的人都没有偷懒，你有什么资格去偷懒；学校放着欢快的音乐，创造机会让你尽情锻炼，你又有什么资格去偷懒？这下可好了，自己丢脸不说，还给班级摸黑了，下次一定好好跑操，再不玩小聪明了。
那一次，我真后悔！
【师评】 作文选取了学校生活的一个小片段，很真实地再现了自己跑操偷懒的心路历程，心理的描写生动有趣，相信通过这样的写作，小作者自己也再次成长了。 （指导教师：崔丽华）
7.论林冲
文/高平六中22班 武聪颖
林冲，人称“豹子头”，八十万禁军教头。在《水浒传》中是一个了不起的英雄,但也是让我觉得最委屈的一个人，最让我为之打抱不平的人物。 林冲最大的弱点是太能“忍”,我最不喜欢他也不理解的就是他的“忍”这点。
一忍，是林冲作为一个八十万禁军教头，自己的妻子在光天化日之下被高衙内调戏。这样大的、不能让人忍受的事，他发现是高衙内就手软了，敢怒不敢言，只好忍下一口气，与鲁智深截然不同，形成对比，一个忍气吞声，另一个则嫉恶如仇。
二忍，是林冲被发配沧州的路上，董超和薛霸用滚烫的开水让他洗脚，看到这里，相信很多读者也一样忍受不了这一路的虐待岂是人受的，但林冲还是选择了忍受，在鲁智深打算杀了薛霸和董超的时候，林冲极力地阻止他，仍然选择忍下去，他还想着可以重回朝廷。
三忍，是林冲的妻子，被陆谦骗到高衙内的家里，待他得知后，拿了一把刀，径直奔到樊楼前去找陆虞侯，林冲刚开始不打算忍气吞声，但知道是高衙内时，他又一次忍下了这口气，不敢反抗。
虽然有句古话说得好，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，但也不能这么一味地忍让下去，该反抗的时候还是得起来反抗啊，如果我们不假思索地去向林冲学习的话，那么别人就会认为你的忍让并不是宽容与大度，而是懦弱的表现，让人觉得你很怂，都不敢还手，继续变本加厉地欺负你。所以，并不是每个英雄人物身上全都是优点，我们要学会选择，既要学着忍让，也要学习鲁智深的“该出手时就出手”，取其所长，才能成为一个优秀的人。
【师评】林冲是被逼上梁山的典型代表，本文写了自己对林冲性格弱点的分析，但如果继续读下去，你会发现林冲由忍辱负重转为奋起反抗，“雪夜上梁山”“火并王伦”都是他被逼反抗的性格体现，他的“忍”是他个人的悲剧，也是时代局限性。本文写出了自己的独特体验，很好。今后在文采上仍需提高，加油！（指导教师：韩月娥）
8.我眼中的宋江
文/北城中学48班 张钦斐
当看到一个人物身上只有不好的地方，我就知道，是我对他有了偏见，而对于这个人物，我只能报以最深切的不满及同情。 ——题记
中国古代四大名著家喻户晓，妇孺皆知，小说中塑造的那一个个鲜活的人物形象，还有曲折动人的故事情节，多少年来，一直也都是人们茶余饭后的谈资。升入初三，开始接触《水浒传》，开始听有关它的书评，我才发现，原来书中的那些英雄好汉，还有如此丰富的面孔。在人们所赞扬他们的忠肝义胆，惩恶扬善之后，他们也都还只是一个人，而非原先理解的神“化”的英雄。今天我就来谈谈对他们的首领——宋江的一些理解。
一说到宋江，自古以来他在世人眼中就是一个正人君子，仁义之士，他有着满腔的赤胆忠心、兄弟情义，但是当我在鲍鹏山老师的带领下，真正去理解这个人物，才发现并非如我原先所想，真相还真有点让大跌眼镜。
“仁义”宋江？真非如此！从他敢拿起刀杀死阎婆惜的那一刻起，我就知道他绝非等闲之辈，他表面上看起来循规蹈矩，实则腹黑，懦弱，心机颇深且阴险狡诈。如此小人，怎能在一百零八位好汉之中排第一？“演技啊！”他装成一幅惜才爱才之相，无形之中就笼络了人心，为谋大业扎实了群众基础；他醉酒题反诗说道：“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，“凌云志”“笑黄巢”，有的岂止壮志，更多是不甘，是潜伏心底渴望自我实现的野心；为拉卢俊义等人上山入伙，实现他聚人敛财的目的，不择手段且手法刚戾的栽赃陷害，使其家破人亡，毫无怜悯之意……这样的人有何“仁”何“义？”他所图所为的无非就是对自己的那份赤胆忠心吧？至于所谓的黎民百姓，对不起，在宋江的眼里只有他想要的对皇权的摩拜与忠诚，以及由此给他带来的荣华富贵和功名！
当然，如果从梁山这个团伙的发展来看一个组织的壮大时，我们也确实必须看到，宋江作为一个团体首领的远见。特别是一百零八个好汉集齐之后，这么多人的吃喝，这个团队的整体走向，这些都是宋江作为首领，必定得谋划的，只不过是鉴于他个人之浅见，也只能是答应朝廷招安了。而之后的下场呢？世人皆知，你说到底是谁对，又是谁错？
宋江此生，也曾郁郁不得志，也曾得意马蹄疾，也曾前呼后拥多豪气，也曾凄凄惨惨下黄泉。这应该才是一个他作为一个人的真实人生吧？
【师评】读经典名著，悟真实人生。让书籍丰富并耀亮生活，这就是阅读的意义。本文紧扣“仁义”二字，通过具体事例的分析，一步步去接近真实的宋江，主线明晰，感染力强！（指导教师：李平娟）
