低年级的学生处在识字认字阶段，随着一年级升入二年级，语文书上的课文变长，不认识的字更多了，有的学生可以借助拼音来认识，但是还有一大部分同学遇到不认识的字会直接跳过或者拼错。
没有多媒体，我会选择把这些不熟悉的字词抄在黑板上，再让他们在书上画起来，自己先认读，然后领读，同桌互读，再开火车读。扫清阅读障碍这一步必不可少，要花费一定的时间，课上引导加深印象，课后才能读的更流利。
扫清阅读障碍以后再来深入理解课文，通过给出一些问题来慢慢引导学生找到答案。在课后做练习题时，经常发现这样的现象：基础的字词孩子们会写，但是一遇到阅读理解，就答得前言不搭后语，驴唇不对马嘴。每一篇课文都是一个好的阅读理解题，可以从中挖掘出很多问题，在讲课文的同时训练他们的阅读理解能力，找不到答案的就领着他们读课文，一遍一遍有感情地读。所谓书读百遍，其义自现。给方法，给步骤，再加上一定的训练，慢慢才能提升阅读的能力。
