今天听了卢今老师讲的《叶圣陶先生二三事》，我觉得年轻人上课的思路还是比较清晰的。
她先让学生梳理了课文内容，叶圣陶先生的两方面：律己严和待人宽，找了过渡句，又给孩子们讲了略读的方法。让学生归纳哪些事是律己严，哪些事是待人宽，而后让学生上黑板板书事件，给学生锻炼的机会，培养工整书写的习惯。最后老师让学生找出文章的议论句。这也是夹叙夹议的写法。老师讲了议论句在内容和结构上的作用，注重了学法的指导。
卢今老师给学生们讲了略读的方法。一读：就是了解文章大意和写作意图。二抽：抽原文的段落大意，注意保留原文关键性语句。三连：即将各段大意连接起来。四理：理顺语句，删除多余的字词使之成为一段通顺的话。我觉得用这个方法阅读，读的还是非常扎实的。
听课时我一直在想，如果我上这节课该怎么上。
如果我上这堂课，我会以略读法引领本课，先粗知文章的大意，限时5分钟，画出总领句、总结句、过渡句，指导他们预习并写出本文的故事梗概。用修改文章，出门送客，及时回信，帮助描画标点表现了叶圣陶先生的待人厚；用严改文章，重视简洁，规范语言表现了叶圣陶先生的律己严。
展示环节让孩子们展示写的课文大意或故事梗概，大家选出归纳最好的语句最通顺的，这个过程实际上梳理了课文内容。
再研读最打动学生的语段，在此基础上让孩子们找议论句。议论句是记叙文中评价性的话语，这些话语常起到深化主题，画龙点睛的作用，使文章层次清晰，一目了然。
卢今老师还给孩子们讲了写法上的特点——以小见大，小指小的题材小的材料，大指重大深刻的主题，是人们在言论不自由的情况下，巧妙表达思想感情的一种方法。
其实以小见大并不是言论不自由的情况下抒发思想感情的一种方法，而是写作的一种技巧。比如在改革开放40周年征文时，田雨龙同学通过心红铺村乡村道路的变化讴歌改革开放的成就，这就是以小见大。
听课时我喜欢思考，其实每次思考都会有大的收获。
