培养良好的学习习惯
有一份研究资料表明，获得良好学习成绩的学生中各种因素的比例是：好的习惯占30%，学习兴趣占25%，智力因素占15%，家庭影响占5%，其他占25%。由此可见，良好学习成绩的获得，好的学习习惯起着重要的作用。
我国当代教育家叶圣陶先生曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”他还说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子也用不尽。”
因此，在教育教学中，教师要重视对学生良好习惯的培养。除了前面提到的要预习、会听课、会复习、善钻研等科学的学习方法外，还要求学生认真及时完成作业，包括认真审题、力争一遍作对，格式规范，认真书写等，遇到问题，先思后问，学会多角度思考，敢于尝试，采用多种不同的方法，有种不解决不罢休的钻劲等。这些要求，要贯穿于日常教育教学之中。
我们知道好习惯可以使人终身受益，坏习惯则贻害无穷。但好习惯的养成并不容易，特别是那些坏习惯已形成的同学，要改之更是难上加难，需要老师持之以恒，严格要求训练，才能逐渐形成。
比如：作业，有布置必有检查。做得好的及时予以表扬，没有及时完成的，不放过，还要跟踪督查。这样学生就可以减少出现拖拉马虎应付的现象。对一些一贯表现比较好的学生实行部分作业“免检”。作业“免检”是对学生的信任，是对学生良好作业习惯的最好肯定。那些作业“免检”的学生，一般在学习上表现得更为积极主动，作业会完成得更好，无形中提高了其自律行为。
平时作文，我必要求学生打草稿，要求用方格纸写。一是便于老师检查，看其作文格式、标点符号是否规范等，便于及时予以指正；二是便于学生修改，让学生养成认真修改的习惯。总之，每次作文都要经过老师过目之后，学生才能誊写进作文本里。这样，可以预防学生马虎应付作文，重写不重改的不良习惯。这样做，老师虽然多费时费力，但对提高学生作文能力却大有裨益。
良好学习习惯的形成不容易，但习惯成自然，只要良好的习惯一旦形成，就会有助于学生学习的进步与提高，有利于科学文化知识的掌握与智力的发展，并对以后产生积极的影响，受益终生。
