世界上没有不爱孩子的父母，父母的爱深入大海，但有质的差异。决定质量高低的不是父母的学历、收入、地位等，而是父母对孩子的理解程度和对细节的处理水平。
对于孩子教育的问题，能力越强的人，越容易出现“想当然”的情况，就像那则语言故事，农夫得到一块玉，想要把它雕成一件精美的作品，可是他手上只有锄头，多年后，他手上的玉越来越小，但还是一块石头，完全失去的价值。
孩子就像我们得到的那块玉，价值连城，但为什么多年后，我们会对这块玉出现了不同程度态度差别呢？
西方谚语：地狱之轮有时是好的意图铺起来的。家庭教育好像有的时候，也是这样，没有哪个家长的意图是不好的，但有良好的意图并不一定有令人满意的结果，往往都是因为我们没有意识到手中正拿着“锄头”试图雕刻一块玉。对孩子成果过程中的细节处理水平，区分出了家长手中拿的是锄头还是刻刀。要注意的是，任何时候，换成刻刀都不算早，值得庆幸的是，任何时候意识到要换成刻刀，也都不算晚，只要不继续用锄头，结果就会越来越好！
《好妈妈胜过好老师》的作者，尹建莉通过小故事，带领我们透过故事看育儿理念，不要纠结在个别方法的处理上，正如一位书友所说：要透过方法去看方法背后的方法，一旦我们手上有一把万能钥匙——正确的教育理念，就可以开不同的锁，当然开不同的锁的不同方法，也自然就能来到我们身边。
那要如何提升我们爱的质量呢？尹建莉老师用了8个场景在8个不同侧面，和我们分享了这8个场景下对处理问题的细节的正确理念。
而这些提升爱的质量的方法中，从认知、态度和行为方面都给了我们具体的指导，比如：
在认知层面：
1、育人先育己，要求孩子养成的习惯和美德，自己肯定要先做到，这样才能言行一致。
2、人无完人，挑刺盯缺点并不能让一个人变成完美的人，反而有可能会对他的自尊造成伤害。
3、每个人性格不一样，但对一些美德却都高度认可，比如善良、宽容，懂得换位思考等，唯有自我需要被满足，才有能力去满足他人的需要。
在态度层面：
1、面对孩子的缺点，或者犯错误，我们首先要允许，给孩子“犯错误权”，这是成长必经之路。
2、不要捉弄孩子，捉弄孩子会让孩子感到不安，不被尊重，损伤自尊心，加剧社交恐惧和对他人的不信任。
在具体行为层面：
1、比如对于要不要背古诗，被文学熏陶长大的孩子，肯定会对他的人生受益匪浅，但背古诗，不应成大大人炫耀自己教育方法，炫耀孩子的一种手段，对于古诗学习最好也别过度解释，让孩子自己领会，这是对他人生的滋养，而不仅仅只是知识。
2、比如，对于孩子早恋或者对异性同学有好感。首先要有同理心，少男少女时代萌生对异性的情愫很正常，没有才不正常呢。对男女之间的朦胧的好感不要带着大人的眼光，贴上不好的标签，同理孩子并与孩子建立良好的联结并给予正确引导，“如果有人喜欢你，说明你是个优秀值得别人欣赏的人。在你不断地学习、成长中，将会遇到更多欣赏你的人。“
请牢记教育家陶行知先生的一首诗：
人人都说小孩小，
小孩人小心不小。
你若以为小孩小，
你比小孩还要小。
愿我们都在自我成长的同时，把对孩子的爱用孩子能接受到的方式传递，并让孩子感受到。
