【学习目标】
1.通过朗读、借助图片及生活经验等方法，认识并理解6个生字；通过对比观察，写好“墨、拨、蘑、菇”等生字。
2.运用联系上下文、联系生活实际、想象画面等多种方法理解难懂的句子。
3.通过抓景物特点，借助图片、古诗、结合生活经验等方法，初步感知诗歌中有动有静的画面之美，体会童年生活的快乐。
【学习流程】（第一课时）
板块一 图片导入，引出课题
1.欣赏水墨画图片，了解水墨画
水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。
2.板书课题，齐读课题
（1）板书课题，学习“墨”
本来指古人写字用的墨汁，墨是用木头燃烧后的灰烬制成的，所以上面是“黑”，下面是“土”。
（2）指导书写“墨”。
（3）齐读课题
3.出示图片，回顾描写童年生活的古诗词《村居》、《池上》、《小儿垂钓》、《所见》
板块二 初读课文 疏通字词
1.读诗，读准字音，读通课文
2认识组诗
（1）这几个题目都是表示什么的词语？（地点）主题相同的几首小诗放在一起就是组诗。
（2）取名
每首诗就是一幅画，咱们给每幅画取个名，只需要在地名后面加个干什么就可以了。（溪边垂钓，江上戏水，林中采菇）
3.疏通字词
（1）第一组
当作 染绿 扑腾 钓竿 碎了
忽然扑腾一声人影碎了
（2）第二组
戏耍 浪花 你拨我溅 水葫芦
借助图片理解“水葫芦”。是哪个“水葫芦”一下钻入水中。水葫芦在诗中发生了变化，加了双引号。诗中的“水葫芦”指的是什么。
（3）第三组
清清爽爽 明明亮亮 蘑菇 斗笠
借助图片理解“斗笠”。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠。
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
指导书写“蘑菇”。
- 再读诗歌
板块三 学习《溪边》 习得方法
1.抽生读。
2.自由读，选择你认为最能形容这幅画的一个字，画出相关语句，同桌交流理由。
3.交流，相机指导
（1）美在景物
①勾画景物：垂柳、溪水、人影、红蜻蜓、草地、鱼儿
②抓景物特点想象画面：说说景物带给自己的感觉。
（2）绿在景物
①哪些是绿的？（垂柳、山溪、人影）山溪像绿玉带一样；人影给溪水染绿了。
联系上下文及生活经验想象画面：为什么绿？播放视频，理解“染”。
②想象：还有哪些也被染绿了？
③关注颜色，万绿丛中一点红
钓竿上立着一只红蜻蜓
（3）静在景物
联系上下文想象画面：你从哪里感受到了静？初步感受以动衬静。镜子、平静、钓竿上立着一只红蜻蜓、扑腾一声人影碎了、蹦跳着鱼儿和笑声 - 假如你就是垂钓的小朋友，说说你在溪边看到了怎样的画面？
我来到溪边，看到_______，听到________，感受到________。
5.借助关键景物，尝试背诵《溪边》
