如期约会了兴成长计划，在这里，结识了五湖四海的朋友，我们奔着同一目标而努力。用丝丝老师的话，炎炎七月，有三万人被兴计划点燃。
兴成长计划里的每一堂课都是那么精彩，干货多多，为迷茫的我，指明了方向。
我本是四班的学员，俗话说，学无止境，兴成长计划里有这么多好课，我岂能错过。我利用空闲时间听了时朝莉老师的阅读与老师的成长。
一、《不同年龄段的阅读策略》在不同年龄阶段如何开展阅读交流中，时老师由浅入深，循序渐进的讲解，让我对于如何引导不同年龄的孩子阅读有了方向感。时老师帮助我们了解到同一个故事不同的打开方式有着不同的效果，
如何更好地讲好故事，更好的利用故事帮助孩子们成长。比如幼儿期可以利用浪漫的手法让他们感知故事，相信故事。低年级可以用你我分别来读，并且演一演。中年级就可以和他们探讨分析故事背后和我们的关联，学到了什么。高年级以上可以开展主题探究，分析故事并且站在不同的角度来看问题。这些讲解为我们在以后的阅读教学中提供了方法，很受启发。
二、《如何开好一节班级活动课》本节课的开场绚丽多彩，本节课的内容更是干货满满。时老师分别从这四个方面分享：
1.什么是班级读书会。
2.为什么要开展班级读书会。
3.怎样开展班级读书会。
4.相关书籍的推荐。
时老师用她身边的实际读书案例，使得我再次明晰了阅读的意义、领略了阅读的趣味，直观感受了如何有效、温润、实效地根据不同的年龄段把同一个文本用不同的方式打开，创设营送氛围，榜样示范，吻醒文本，引领阅读，用不同的打开方式让孩子经历不同的年龄段所能读到的不同的抨然心动，“小一点听故事（吻醒），大一点读绘本、你呀我呀分角色演故事（穿越），再大一点可以开读书交流会、讲我的读书故事，品味故事背后的故事（编织），去实践。阅读会改变人生，阅读会展现全新世界，阅读会启示如何成为更好的自己的真正意义！对时老师的引领，回想我班级的读书活动，我班每周有两节课进行统一阅读，然后再统一交流。交流时，孩子们很积极，但听了时老师的课，感觉我们的读书交流还停留在表面功夫上，谢谢时老师为我们指明了方向。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话，通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解，培养学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣赏的能力，具备终身的学习的能力。在兴成长中，愿我们都不断成长，成为更好的自己！
