今天是超级阅读力新月班暑期第⑦课。
今天我们的阅读书目是《花婆婆》和《哭鼻子仙儿》。
精彩课堂
正式阅读之前，欣然老师问孩子们：“什么样的世界是美好的呢？你想要一个什么样的世界呢？”
孩子们拿出笔和纸，写出自己的思考，画出自己理想中的世界：
是一个可以记录我的很多事，吃的饱饱的，作业很快就完成，能做自己想做的事的世界；
是一个植物死亡后，可以被神仙复活的世界……
带着这样的畅想，我们打开了《花婆婆》。
今天读的是绘本《花婆婆》（芭芭拉·库尼/美）。首先观察封面，有大海、山坡、城堡，还有一位站在山坡上的婆婆，接着看封面文字，介绍了书名、作者、译者，再看封底，写了该书所获得的所有荣誉，就在大家准备阅读正文时，我提醒大家把书整个翻开，我们发现封面和封底的图连成了一幅美丽的画卷，真是太惊喜了，各位小朋友以后看书别忘了把封面和封底连着看看哦，也许会有意外的收获。
《花婆婆》是一本孩子们耳熟能详，在幼儿园就听过无数遍的故事，怎么让孩子们投入其中并理解其中的深意呢？
我们不单单去看故事的情节，深挖文字、画面隐含的细节。艾莉丝的背部受伤了，只能躺在床上度过一整个冬天。而当她出门播撒种子的时候，她不疼了，是什么治愈了她呢？
——时间；药；坚持；梦想；那些漂亮的花……
在整本书中，我们基本只看到艾莉丝的侧脸，仅有两处她幼年时期有正脸。为什么作者要这样画呢？
——因为她老了；要照顾到画面里的其他人物；为了让大家记住她做的事而不是她的脸；让我们看到更多的东西，而不是这个人的样貌……
孩子们的思想让人惊叹！
我们需要给孩子们提供机会，通过复杂的、真实世界的议题来发展他们思考、论证和判断的技能。阅读理解必须为批判性思考奠定基础。
艾莉丝不仅仅自己做了让世界更美好的事，她通过自己让更多的人也投身于这样的事业中。我们的孩子提取出这个 要点，加上自己的思考、背景知识和经验，从而造就出新观点。
孩子们通过日记播种快乐和幸福让世界更美好；通过教人们种很快长大的菜让世界更美好。
精彩课堂
我们继续阅读《哭鼻子仙儿》，孩子们等不及啦，立即投入到小书的制作中，选取了主角团队和自己心仪的角色，把他们画到小书上，随着我们的阅读，孩子们需要把这些角色的特质提取出来。
阅读共同体
1.亲子共读《花婆婆》。
2.我在行动：和孩子一起讨论，我们能做什么事让周围更美好呢？如何将这样的行为扩散出去播种在更多的人心中？
3.亲子共读《哭鼻子仙儿》。
搭配阅读
孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。
内容简介：三个和尚，阿福、阿禄和阿寿，行游在一条山路上，他们想要弄明白什么使人幸福。当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火。这些村民长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们巧妙地诱使他们用石头来煮汤，村民们发现他们不自觉地付出了很多，而获得的回报则更多。
内容简介：《尼古拉的三个问题》改编自列夫·托尔斯泰著名的短篇小说《三个问题》。故事中的小男孩尼古拉要寻找三个问题的答案：做事情的最佳时机，最重要的人和最应该做的事。琼·穆特把对禅学的思考和对托尔斯泰的热爱结合在一起，创作了这个关于如何珍惜现在、关爱他人的简单而又深刻的小故事。
内容简介：小男孩雷蒙痴迷画画，哥哥却嘲笑他的画根本不合规矩，沮丧的雷蒙尝试让自己的画看起来更“像”，却完全迷失了方向。很偶然地，雷蒙在妹妹的提示下发现自己的作品很有“味儿”，他开始明白画画要追求的并不是“形似”，而是“味道”；他更明白了生活的本质在于感受有“味儿”的世界。
