这个国庆小长假，我把姚跃林校长的《让教育带着温度落地》一书认认真真地看了一遍,多篇内容反复地看了好几遍，读完以后的感受正如书名所说——“温度”让我真真切切的感受到教育须有情怀,有温度。
“理想的温度”,“生命的温度”,“理性的温度。”是书的三辑名称。我想是姚校的理想化的探索,真实的叙事,还有他对现实的理性思考的高度概括。书中虽然没有华丽的文字,但是朴实无华的文字里流露出最真实的情感。
关于第一辑“理想的温度”，我在读这本书一开始之感已经诉说，用学校的办学理念——“用一流的教育服务品质办学生喜欢的学校”来阐述“教育就是服务”这一理念！教育者要服务受教育者的成长，用合适的教育办学生喜欢的学校,真心服务学生成长,办学生喜欢的学校,这既是我们一六八新桥的理想,也是切实在做的发展途径，积极推进“把课堂变学堂”，注重临床式研修，用积极干预策略来实现潜能生转化，把每一位学生都放在心上的办学理念落实在行动上。
书的第二辑“生命的温度”，更多的是作者分享附中故事,通过校园里发生的一个个美好的故事，告诉读者什么样的教育才是有温度的教育，如何让你的教育带着温度缓缓落地。一件件看似平淡的事情都来源于作者生活经验的日积月累,和学生深入而真诚的交流,从而发现问题并解决问题。这一辑深深的触动着我，一方面被书中的故事感动着，另一方面是勾起我对我们学校发生的点点滴滴故事思考。有时候故事往往比道理更有道理!读完此书,我深深感受到我们陈校要求我在微信开辟“新桥人讲新桥故事”一栏目和每期校报中要有【新桥故事汇】的意义。因为“好的故事就是教育，就是教育素材，就是校园文化，所以校园文化更多的就是一个个故事。启发着我要搜集故事，记录故事，回放教育。让我们成为故事中的人，同时从故事中体会到了教育的价值，感受到了育人的意义”。从中找到文化自信，守住文化自觉，早日成为文化育人的老师，做一位永远有温度的教师，与孩子们一起分享动人的故事,从而培养学生对知识的热爱,对美好的追求,对生命的珍视……
书的第三辑“理性的温度”读完后，感受到一个教育工作者的深度思考与评论,真知灼见,这也是他多年来把行与思、做与写、实践与理论的有机结合用文字呈现出来。理性的思考,固然也有温度。姚跃林校长以身作则坚信学校因学生而存在,倡导老师要生活在学生之中、用最大的同理心关怀学生、师资质量是服务品质的核心、要让教育服务成为文化追求等。执着和一以贯之的精神,令人由衷敬佩。什么样的教育才是有温度的教育呢？我想我们陈校利用小长假做的《精彩九月，魅力新桥》和《我们一起走过》影集在大群里分享，就是在践行“让校园生活有温度”……
感恩这本《让教育带着温度落地》，感恩姚跃林校长的文字，感恩阅读，让我进一步理解我们学校的文化追求，我想只要进一步的执行学校的意图，不断的实践不断努力，相信我们新桥教育一定会带着温度落地……
（耿杨 于新桥，以此文开启十月的工作）
