话说，看到一篇有关阅读如何如何重要的网文，心中满是伤感，自己曾经年少时，也梦想“执笔闯天涯”，可是，如今的“一机在手”，书已经成了远方的“朋友”，再也没回来过。
恩，对了，我要让孩子成为真正的阅读者，说不定，可以成为下一个莫言呢？
想象美好，现实残酷，看着身旁的孩子，正忙着“对阵厮杀”。这时，和Ta谈读书，有用吗？
哎，算了吧，明天再谈吧。两人继续“埋”入手机中……
很多人把孩子不爱读书，归咎于孩子本身对读书不感兴趣。那么，有没有一种可能，其实孩子不爱读书的原因，是受了父母的行为所影响的呢？
美国著名的阅读推广人，吉姆·崔利斯说：我们都是“身边人”塑造的产物。
在孩子的成长期，Ta们正处于“有样学样”的阶段，无论好坏，孩子们都会一骨脑地照单全收。这时，父母的行为对孩子的影响更为深远。
那么，我们如何做，才能让孩子爱上阅读呢？
吉姆·崔利斯的这本《朗读手册》将告诉你，通过为孩子朗读，建立起孩子与书，与父母三者之间的亲密关系，引导孩子成为终身阅读者。
作者吉姆·崔利斯，是美国阅读研究和推广专家，曾被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广有贡献的8人之一。在1979年，他自费出版了一本，宣传朗读重要性的小册子，并编制了朗读书单。这就是《朗读手册》的雏形。此外，吉姆·崔利斯还为儿童和青少年分别编著了两册朗读选集：《朗读手册II》《朗读手册III》。
这本书的亮点在于，作者运用了大量的实例和数据，详细说明了家长为孩子朗读，以及孩子自主阅读的重要性，还提供了实操性极高的方法，引导孩子成为快乐的阅读者。同对，对于孩子如何应对各类电子设备，也做了详细的指导。在本书的最后，还有作者编制的，孩子成长阶段所需的全部朗读书单。
l 为孩子朗读，你准备好了吗？
“教育，从娃娃抓起”这句话，想必大家都不陌生吧！
崔利斯也认为，为孩子朗读，越早越好，最好一直持续到孩子成年。
著名心理学家安东尼·狄卡斯伯研究，给胎儿读书会产生哪些影响。研究人员在实验中，要求33位孕妇在孕期的最后6周里，每天3次朗读同一则故事（每位孕妇读的故事不同）。婴儿在出生52小时后，研究人员给每个婴儿一个奶嘴和一副耳机，结果发现，婴儿听到新的故事，心跳和吸奶嘴的速度会加速；如果听到熟悉的故事时，心跳和吸奶嘴的速度则会变缓。
还有数据证明，儿童早在8个月大时，就能够对声音的字形进行长期记忆了。
如果你正好是准父母，定期为宝宝朗读，孩子的“起跑线”在无形中有了雏形。但是，请一直保持这个习惯，到孩子成年。
朗读的魅力是什么？
我们都知道为孩子朗读的目的，是为了，培养孩子的阅读积极性。因为，“很少有孩子会主动喜欢上阅读，通常都必须有某个人引领他们进入书中的奇妙世界。”
没错，这个引路人就是父母。
首先，我们看看，当大人读书给孩子听的时候，会发生什么：
1. 父母和孩子，以书为媒介，增进互动性，建立良好的亲子关系；
很多父母因为和孩子在一起，不知道要做些什么，而萌生倦怠的心态。
这个时候，父母可以通过朗读带来互动性，犹如两人在打乒乓球，你来我往，彼此建立互相信赖的亲子关系。
2. 孩子通过听，建立与书的愉快连接；
崔利斯在书中，将孩子的大脑，喻为一个巨大的蓄水池，叫做“听力词汇”。意思是，孩子是通过听来学习说的，那些没听过的词，必然不会说，再就是没听过，也没看过的词，就更加不懂它的意思，更别提会写了。
还有，孩子在听的过程中，可以通过增加词汇量，提高阅读理解能力，延长注意力时间，从而为日后的自主阅读，打下扎实的基础。
l 打造阅读环抱圈
崔利斯发现，喜爱读书的孩子的家庭，父母除了定期为孩子朗读，还会这么做：
1. 家里随处可以看到书，甚至厕所，餐桌上都会有孩子喜欢的书刊，报纸。为了加强孩子对书的注意力，他们会把书的正面朝外摆设。
2. 尽量让孩子参与选书，购书环节。
有些父母担心孩子选择的全是，没营养的书，而加以制止。
崔利斯则认为：人只有在阅读了一大堆没营养的书后，才能真正欣赏伟大的书。
“没有比较，就没有伤害”，所以，尽量放手，让孩子自己多和书互动。
阅读是积累渐进的技能
我们可以看到外面，各种有关孩子学习技能的培训班，如舞蹈、主持、钢琴……唯独很少有关于孩子阅读的培训班。或许在家长的眼里，这是学校的事情；在老师的眼里，这又是家里的事情，毕竟在家的时间远远多过在校时间。还有一种情况，父母和老师都认为，阅读是个人的天生兴趣所至，Ta没兴趣，怎么逼都没用。就这样，孩子的阅读，就由之任之了。
如果我们把阅读当作一项技能，大家对这事的态度，就不一样了。
不错，阅读还真是一项技能，而且是可以通过后天学习的技能。
崔利斯说：阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样，为了要做好，你必须去实践。你读得越多，就读得越好，压根无捷径可寻。
《朗读手册》这本书看似在教我们如何一步步引导孩子爱上阅读，更重要的是教我们如何与孩子相处。通过为孩子朗读，拉近彼此的距离感，走进对方的内心世界。
