早起晨读二十分钟书，似乎是我们小时候的事。现在的情形是“闹钟叫你千百遍，你睡的安好似晴天”，你无法叫醒一个装睡的孩子。

可是三七班的苗苗读书群里，7点以前，每天都有十多个孩子发出朗读课文录音，从原来只有学霸孟阳一个人早上发音频，到今天的朗读小分队，孩子们都是如何被唤醒的呢？

叫醒他们的是家长，还是一颗向阳心呢？

孩子们的转变还得从三年级下期的家长会说起。这期家长会从接到老师微信的那一刻，就很令家长们提气。“请家中说话一言九鼎的家长任意一方出席，请注意着装不要太过随意，会场上不允许出现银发族。请为你的孩子成长负起责任。”

于是开会前不知每个家庭是如何进行了一番选拔推举谦让，来开会的家长那天目测都是雄赳赳气昂昂的，满脸喜气，相互问候的也是：“绍臣妈，一看你就是家里说的算的！”“呦，希言爸，这重要场合我想着就是你这重量级人物出席呀！”。

家长会仍然是在王老师文词优美的PP T 中开场，三年了，每次家长会我都如参加教育培训一样期待，孩子们成长的太快，我们的教育方法也得来更新个新版本。

本次的主题是：“家风和仪式感”，老师以一段小故事引出了我们对家风的思考，一个严厉的家长，孩子犯错了会领受惩罚，一个是温和的家长，孩子每次在面对问题时会清晰的处理好。

两个家长都有爱，一个偏重于结果对错奖罚，一个倾向于过程教育的顺理成章。

而这个过程教育，我想就是老师倡导的“家风”。

家里的风气刮的正吗？身体力行吗？上行下效吗？很难想象一个自己为所欲为的领导，下面会带出一群廉政奉献的下属。

家风如国风，礼义仁智信，百善孝为先。

而我们家长尊重过孩子吗？老师说家里不是劳教所，每天对孩子们呼来喝去的我们，到老的时候你愿意受到孩子们每天的呵斥还是暖言悦色？每天催着他们“快快快”的我们，到时孩子们会嫌弃我们的慢吞吞吗？

还是每次节日对孩子进行爱的要求，给妈妈手作的礼物送祝福，这样你也会收到爱的礼物到老！

有次在地铁上听到老两口的对话，“老头，你的手机又忘拿了，孩儿又该吵你了！”“吵就吵吧，他总不会打我！”老爷子自嘲又故作轻松，孩子在用老子当年的方式回馈着父母，施受同体。只是这种家风还要延续下去吗？

我们想要什么样的家风？是开完家长会老师给留的思考题。

我原来很不喜欢培养习惯这个词，感觉像是拿着扳手硬生生的把孩子扳正，冰冷而留下伤痕。老师讲了仪式感，不是简单的节日买束花的表面化，而是体现在生活的点滴里。

“回家换好衣服鞋子，喝杯水或是水果，开始写作业”是回家的仪式感；睡觉前和孩子互道晚安说我爱你拉钩盖章一百年不变，也是仪式感；早晨用一个拥抱把孩子叫醒也是仪式感；出门时鼓励孩子加油也是仪式感；

哦，这些被我们之前每天用“快快快”催出来的，都被冠以了仪式感。忽然觉得家里的氛围充满了温情，环境改变人，熏出来的孩子内心应该比打骂管教的孩子更充满善意。

就像老师说“今天来开会的都是家里一言九鼎的人；”我们心中升起的自豪；老师说“周一升旗仪式时相信大家都能坚持站好，而站好的大多都是平时纪律差的孩子。”仪式感原来是一种价值塑造，我们相信自己是谁，就能做到自己认可的行为。

老师说孩子要宣布我开始写作业了，家里成员可以看书练字、和孩子一起进入安静的学习氛围。仪式感也可以是克制与戒律。

每周五和孩子一起召开家庭会议 ，总结得失。周日全家制定下周计划，包括孩子对爸妈提出需要改进的，仪式感也可以是自我批评与书面改进、公平尊重的家庭氛围。

家长会过去两周了，当天听完我很激动的宣讲了一晚上。老公没说自己的计划，确配合的很好，每天接送孩子做温馨晚餐，还把孩子说的希望他少喝酒落实到每周一到周五中午不喝酒。

我们家的小黑板丰富起来，每周日我把和孩子定的下周的完成项写的满满的，后面对应上每天执行表格。一周下来发现没按时读名著的问题是出在写作业磨蹭上，写作业超过9点20就收摊睡觉，写不完的作业孩子会主动第二天6点起来写。早睡早起比晚睡晚起好，孩子一下早睡了一个小时，而早起又学会了承担责任，还能获得爸妈的赞扬。不过早起了几次，他就会争取晚上更早完成，不形成恶性循环。

昨天我给他分析发朗读的孩子都是时间分开利用好，于是，晚上睡觉前读十分钟英语再道个“good night ”，早上他睡眼惺忪的躺着读课文就成了赖床一刻，蹲厕所时他说妈妈我把今天的名著读完了，碎片时间都转换成了知识量，老妈我心里乐开了花。

班里很多孩子家长的朋友圈都在发着改变动态，孩子每天读名著、每天早上早起了30分钟锻炼加晨读、周五和孩子开了家庭会议……；

家风如春风，仪式感如甘霖春雨，老师就是那把落红化作的春泥，孩子们，环境适宜，舒展畅快的好好长大吧！