班主任工作总结
不知不觉，2021年接近了尾声。回顾自己这一年来的班主任工作，感觉是我从事班主任工作以来收获最丰的一年。因为在今年，我加入了姬丽萍名班主任工作室，与工作室同伴一起开始了新的扬帆起航。
说实在话，从事班主任工作将近20年，说不倦怠是假的。年复一年的重复工作，已经感觉没有了初任班主任时的激情。每天按部就班，干好自己分内的事情，成了自己的工作目标。至于在班主任工作方面有所改进，有所创新，这个问题考虑得少之又少。但一个契机出现，我有幸加入了姬丽萍市级名班主任工作室，这成为了自己工作中得一大动力。尤其是作为一名农村教师，农村班主任，能有这样得机会，我倍感珍惜。在名班主任工作室这个大家庭中，我感受到老班主任工作中的丰厚经验及丰富的工作理念，新班主任工作的激情及一些新奇的想法，这都是值得我学习的地方。感觉自己对于班主任工作虽然也已积累了一定的经验，但对于理论的学习与掌握，自己还是一个小学一年级学生的水平。当今社会要求我们，只做一个有经验的教师是远远不够的，我们需要完成从经验型教师向专家型教师的转变，那么，我们的班主任工作也理应有丰富的专业理念做支持，我们的班主任也应努力使自己成长为一个专家型的班主任。于是，我跟着工作室成员一起探讨关于班主任工作中的困惑，一起阅读关于班主任工作的书籍。
这学期，我在繁忙的工作之余静下心来，和小伙伴们一起阅读了郭丽萍老师的《一间小教室，十个大行动》，重读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从书中汲取营养，然后对照自己的班级管理工作，反思自己工作中的不足，确定了自己的改进方向，让自己的班级管理工作更有目标，有方向。另外我还跟着工作室成员学习，克服自己的成长短板，学习用文字记录工作中的得失，记录学生成长过程，尽可能提高自己的写作能力，也尽可能提高自己班主任工作科研能力。
记得在今年参加培训时，一位导师出示了这样一段文字：
研究表明，教师的专业成长和职业幸福感是相辅相成的，当教师走上专业化成长的道路时，就会促进教师职业幸福感，幸福感又促进教师真正成为教育的行家里手，从而获得更高的职业幸福感，如此循环。
我把这段文字奉为了真理，因为在现实的工作中，的确如此。
这一年来，我在姬丽萍名班主任工作室的带动下，又先后加入了浚县名师工作室，善堂镇名师工作室，在各级领导的激励和鼓舞下，所做《远离溺水 珍爱生命》一课获县级优质课一等奖；参加河南省首届精品课大赛获省级二等奖，九月份被评为鹤壁市学术技术带头人。
虽然我离自己心目中的目标还有很大的一段距离，但我相信，在自己的不懈努力下，在各级领导和各位同伴的激励下，我一定会脚踏实地、一步一个脚印地走下去，不断获取更多的职业幸福感。
