一年级的写作是以看图写话的形式出现的。从一幅图到多幅图，需要写的内容跨越式增长。我家泉宝今天被看图写话的练习弄哭了。
在一年级上学期的时候，泉宝在学拼音和识字上花费了大量精力。到一年级上学期的后半段开始看图写话的练习时，我主要是辅导他写字和拼音，却没有过多训练他的写作能力。（此处后悔一万次没有在幼儿园就教泉宝识字和拼音）
经过漫长的寒假之后，刚去学校不到两个星期就连续布置了两次多图的看图写话。第一次时，泉宝写了五十来个字交上去了，结果被老师要求写完整要素，和第2次的看图写话一起带了回来。
此时我还没有意识到问题的紧迫性。直到看到泉宝五月份一次网上作业，老师给全班41位同学的写作评为A+？而泉宝只拿到A。我才仔细看了看看图写话的要求。
问题出在哪里呢，经过妻子和泉宝的描述，泉宝是不想写这么多内容。
但是为什么不想多写一点呢?泉宝没有故意不写，而是不知道写什么，不知道怎么写。
带着这个问题，我在未来春藤上找到一门从《基础到进阶的8堂趣味写作课》，粗略的浏览了一遍，里面提到了不少有趣的方法。不过时间有限，我没来得及把这门课精读一遍。接下来，我需要学习如何辅导孩子写作了。
