1
模模糊糊，有人用手指轻扯我的脚趾头。这会，不是姐姐那还会是谁？哦，惨了，姐姐肯定不高兴了！忘记早点起来弄早餐给姐姐。果不其然，我睁开眼睛，就看见姐姐那悻悻的神色。哎，昨晚，姐姐可是千叮嘱万叮嘱的。这次，又让姐姐失望了。我面带愧色，搂着姐姐走出卧室，并和她说了声抱歉。姐姐什么话都不说，递给我发绳和梳子，坐下来让我扎头发，一脸愁容。我也不敢多说什么，心里倒是把自己骂了个千变万变，谁让自己又睡过头，而且这又不是一次两次了。好在幼儿园有早餐吃。
姐姐想在家吃早餐，有一个很重要的理由：做早操时能有极大的机会迅速占到队伍的第一位（去到幼儿园就不用吃早餐，一听到广播里放出音乐就立马飞奔而去）。得知这个理由，我这当妈的没良心地哈哈大笑起来！姐姐害羞地捂着嘴吃吃地笑着。呵呵，你这小妞真够会忍的，忍了这么久才告诉我。上个学期，她就缠着要在家吃早餐。我原本以为她这是吃腻了园里的早餐。可谁曾想竟是因为这个理由。
难怪说女人心海底针，原来是在丫头片子时就学会抖机灵了。
2
前几天，她拿着她的拼音课本来找我，指着某一页的练习对我说：“老师要求做这些题目。妈妈，我不会做，你教教我。”我接过课本，看了一下题目，就是看图把图下面的拼音补充完整而已。其中有一张图，我看了又看，明明图里画的是“耳”，但图的下面给出的拼音却是“r __”。我很疑惑：“这个，是不是出错了？横线应该是在前面才对啊。我问问老师。”她立马回我：“妈妈，不用，明天我再去问问老师。”说完，迅速收起课本放回书包：“妈妈，我饿了，吃饭吧。”她去问老师，她敢吗？姐姐胆子有点小，这我是知道的。我心里虽这样想着，但还是接着她的话鼓励她问老师：“嗯嗯，有什么不懂的就多问问老师。”
第二天放学回来，一进屋，姐姐就冲着我说： “妈妈，你说错了，那张图画的不是耳朵，而是肉。”我接过她手里的书包：“啊，不会吧？很像耳朵呀。”姐姐笑了：“老师也说像耳朵。妈妈，和你说件事。就是昨晚，我说老师要求做练习，其实老师没有让我们回来做，是我自己想做的。”这下子，我全明白了。
好你个丫头呀，在家做好了，上课时就又可以大声喊出答案？又想当第一个？
可是我家丫头呀，哪能什么事都可以争得到第一呢？就算你天天在家吃早餐，做早操时也不可能天天霸占着队伍的第一呀；就算你今天第一个大声喊出答案，那你能保证天天都这样吗？争强好胜的姐姐呀，你要赢不要输，你要争第一。但是，可能吗？可是，我怎样说你才能懂呢？前几天，你刚过完你六岁的生日。一般来说，4—6岁的孩子，就是会喜欢和别人比较、喜欢竞争、喜欢比别的孩子更强。这符合孩子的认知心理遵循科学的轨迹，到什么年龄就会出现什么事儿。这种爱输赢，逢输必哭的现象有的孩子还可能会延长到9岁。
3
来，姐姐，爸爸和你玩“剪刀石头布”，我和妹妹当裁判。（我和她爸爸早就串通好，通过玩游戏让她多少明白一点输赢的道理。）
第一盘：爸爸故意输给她，她赢得笑哈哈。
第二盘：爸爸决定不放水，她输得哭着脸。
第三盘：爸爸故意输给她，爸输得笑哈哈。
……
姐姐输得很惨，竟然哭了。我搂过姐姐：“你看，爸爸输的时候可是笑哈哈的。做任何事，你想赢，你想争第一，其实妈妈也和你一样有这种想法。但是，关键是我们得努力，我们得用心；即便最后我们输了，那又有什么没关系呢，最重要的是我们要努力去找出原因，下一次呀，我们可能就会赢了，所以输的时候呢，我们要和爸爸一样笑哈哈的。”
姐姐点点头，似懂非懂……但没关系，妈妈陪着你度过这个爱争输赢的时期。看过一段话：“我们要教会孩子的是成长性思维的概念。就是说，如果你这次输了，没关系，找出原因来，下次就可能赢。我们希望强化孩子的努力、进取、面对失败不气馁的素质，而不是夸赞孩子虚无缥缈的“真棒”，这样孩子下次无从知道如何努力了。”
