这个小男孩在一个正常老师眼中，不是个好学生，因为他极其不爱写作业，写一个字都头疼。但在和他慢慢相处下来，我开始喜欢他，觉得他是个可以被爱护的学生。我从来不和他发火，我哄他，给他讲道理。
在我印象里他有一次写作业写得特别开心，因为那次我答应带他去看电影，他迫不及待地写完一个词等待下一个词，只为早点去电影院，他把看电影当做一个仪式。我们下楼，他像撒欢的小羊，奔奔跳跳，我看见他欢快的背影，我想，他这么可爱的年龄，世界里不应该全是作业，他们有权利有更多的时间去亲近作业以外的东西。
为了让他快点写作业，我特意准备了彩虹巧克力豆，在他累的时候，把各样颜色的巧克力放在他面前，他吃了什么颜色的，我会过几分钟再补给他这个颜色，那天他也很开心，写着写着说起了他两三岁时候爱跳舞的故事，他说得语无伦次，然后时不时提醒我认真听他讲他的趣事。那一刻，我觉得孩子需要被聆听，他们需要更多耐心。
有一天晚上，小男孩的妹妹叠纸飞机，是她们幼儿园老师教的，缠着我要我也叠一个，我叠了一个完全不一样的，小男孩说他也会叠飞机，但他作业没写完，只能写作业。任凭看着妹妹在那里肆无忌惮地叠了一个又一个飞机。作业终于写完了，我起身说很晚了我要走了，晚安。他说老师，等一会可以吗？就两分钟。他拿出一张白纸，非常迅速地叠了一个和之前我和妹妹都不一样的飞机。只是边边角角都没有对齐，很粗糙，因为在他心里只有两分钟，两分钟之后我就走了，那一刻我觉得他需要作业之外的陪伴，他需要舞台和时间，展现自己会的，拿手的东西。后来我提议，我们每个人都有一架飞机了，咱们把自己的名字写在飞机上，把它藏起来，好不好。他们大叫好主意，最后我们把飞机放在了空调上，三架飞机齐头并进，很威武。
喜欢他是因为觉得他表面上是个高冷的小男生，内心其实很温暖。他希望得到别人的认可和鼓励。有一次带他去抓娃娃，他一下抓了两个特别开心，但第二天他偷偷告诉我，他说我觉得抓娃娃不一定是女孩子做的事情对吧，男孩子也可以做，男生也不要因为这个而不好意思。原来他因为抓娃娃而害羞，他其实是个大男子主义的男孩。
有一次作业写完得早，我给他们剪了一个蝴蝶，小姑娘高兴地跳起来，这个高冷，不爱夸奖别人的小男孩很崇拜地看着我，问怎么剪的，怎么剪这么快，剪地好像啊等等一串感叹之词，原来是老师，是老师需要做得更好。学生需要爱护。
