一样聪明的孩子学习成绩就会一样好吗？其实未必除了态度和方法的差异之外，最重要的原因是感觉统合发展状况不一样，感觉统合状态决定了我们的感官信息的接收与传输品质也决定了我们身体部位对大脑指令执行的效果与结果，对一个人的智力发展和学习表现有绝对的影响。
6岁之前
影响孩子学习能力的感觉统合失调的表现
现象1：爱说话
如果6岁之前的孩子经常爱说话，不管旁人是否在听，或者别人想插嘴，他仍然自顾自的把话说完，那么这个行为告诉我们，孩子可能触觉不足，而且是偏向触觉迟钝的，也就是说孩子的脑网络可能是不足的啊，脑网络不足就会影响学习能力。所以如果孩子经常出现这样的行为，父母必须要特别留意，尽快帮助孩子弥补，感觉刺激发展感觉统合能力，否则将来上小学孩子知识的消化与吸收能力会明显落后于同龄的孩子。
另一种孩子爱说话的情况是在公开场合很安静一声不吭，但是回到家或者自己跟自己玩游戏的时候，就会自言自语起来，而且说话的时候还声情并茂抑扬顿挫，那么这类的孩子就比较偏向触觉敏感，触及太敏感的孩子，将来上了小学就容易受到身边环境变动的干扰。可能连隔壁桌的同学打一个喷嚏或者掉一支笔都会让他受到惊吓而分散上课的注意力，所以当父母发现孩子是属于这类爱说话时，也请利用针对性感觉统合训练，帮助孩子调整感觉统合状态。
现象2：坐不住。
现象3：记不得。
一般来说6岁之前是生命当中记忆力最强的阶段，无论6岁之前的孩子能不能明白所记忆的事件具体的意义是什么，或是想不想记住他们所感知到的性感觉信息，他们都能够清楚而完整的记下事件或者事情事物的全貌，因为这是人类特有的脑部结构和功能使然，因此对6岁之前的孩子来说，记忆是一件一点都不费力的工作，所以我们也经常看见许多小孩子小小年纪就能背诵好几部大书卷。
然而许多感觉统合失调的孩子在6岁之前就已经呈现说了，记不得看的也记不住的苦恼现象，他们的前听觉和触觉两大系统可能有比较明显发展不足的现象，导致在处理听觉信息和视觉信息的时候容易分不清层次，确定不了方向和焦点信息接收片面或有所扭曲，所以基于对于这些感觉统合失调的孩子来说是一件非常痛苦的事情
现象4：爱生气。
如果6岁之前的孩子动不动就爱生气，一生气就不可收拾，表现出脾气暴躁的特征，那就意味着孩子的感觉神经系统有冲动的特质，大脑神经抑制功能不成熟。如果一个孩子经常爱生气，那么他的老网络将不断的有强烈的不相关信息干扰大脑工作，经常受干扰的大脑，不但工作效率很低，而且还有可能延伸出一些髓鞘品质不良的网络，导致越来越多影响孩子学习的因素产生。
现象5：太安静乖巧。
现象6：经常把自己弄伤。
现象7：不会收拾东西。
想象8：不会玩游戏。
