小学阶段的语文教学，读与写是非常重要的两个非常重要的环节，只有让二者有机的结合起来，才能提高学生的语文成绩，读和写是相互促进，相辅相成的。
今天教学了《最佳路径》一文，主要介绍了世界建筑大师格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，他偶然从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了“给人自由，任其自然”的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计，最终他的迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
本文的一个重要目标是“懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值”这对四年级的孩子来说有点困难。于是在讲完课文以后，我带领孩子们来到那片无人管理的葡萄园，
让孩子们说出自己的所思所想，孩子们七嘴八舌的说出自己的想法，“大吃一回”“老太太真傻”“我可以自己去摘葡萄，能吃到最新鲜的葡萄了”“这老太太真聪明”.......
面对孩子们没有头绪的回答，我在黑板上写下了这样几行字;
我来到这片无人看管的葡萄园
看到了......
想到了......
做到了.....
悟到了.....
这下孩子们的思路一下打开了，孩子们说出了自己所见所闻所悟，说孩子们的表现真的超乎我的想象，他们的想象力那么丰富，真的理解了课文所能表达的中心。汤海粟总结到“真的感谢这位葡萄园主的信任，让我品尝到这么美味的葡萄”
张楚晴：“葡萄园主这么信任我们，我们不能辜负她的信任”
徐一诺：“感谢葡萄园主，让我体会到采摘的快乐。”
牛韵彤：“被人信任的感觉真好。”
郭家铭：“园主这么信任我们，我可不能把葡萄藤弄坏，我得小心的摘。”
.......
在孩子们的讨论中，轻松的完成了这节课的目标，孩子们体会到被人尊重被人信任的感觉。或许我给出的提纲限制了孩子们的思路，但是把阅读和写作联系起来，是我教学中的一个尝试，我会在这方面多下功夫，把阅读和写作相结合，不仅有利于学生更深层次的理解文本的内容，还能在潜移默化中提高学生的书面表达能力。
