✍ 无聊大师，高三数学老师

作为教育从业者，我从孩子教育的角度来分析隔代教养下教育发生的一些普遍问题。

❶隔代教养的孩子缺乏敬畏感

由于亲缘隔代，第一个问题，就是孩子会普遍缺乏敬畏感。我个人是希望孩子在成长过程中逐渐形成对父母的敬畏感。这种敬畏感，具体体现在学习和生活中。生活中比较简单，在孩子早期的行为中，孩子对自身的行为并不知道对错的。父母需要用孩子对自身的敬畏感来规范孩子的行为，让孩子知道，什么事儿可以做，什么事儿不可以做，从而形成孩子早期的行为准则。这种敬畏感的建立，是父母一方的惩罚教育，比较常见的惩罚教育是，冷脸，沉默，呵斥，敲打逐次递进。

作为教育者，在孩子教育过程中，我是比较推荐惩罚教育的。因为学习本身是一件有违孩子天性的教育。不管是素质教育还是快乐童年，都不能遮掩教育本身对孩子天性的压抑和知识相对孩子来说的枯燥。

那么孩子最开始接触教育需要的就是正负效应的影响。正效应是，孩子进行教育过程中，取得的进步，家长予以认可，鼓励和奖励。负效应是，孩子在教育教学过程中，有不足，懒惰，退却等行为，家长要即使予以沟通制止批评。这种正负效应的双重刺激下，才能建立孩子早期教育学习的正负反馈。

如果一个家庭，孩子没有对父母形成敬畏感。负效应就无法影响孩子。单纯的正效应，奖励机制只会让孩子越发的抗拒学习并且父母和子女关系形成畸形，就是我们常见的溺爱。

上面分析了这么多，我是想说明，一个孩子正常的教育学习环境需要奖励和惩罚。对应家长的亲子教育也是两方面的，一方面是让孩子感受到家庭的包容和关爱，一方面让孩子感受到来自家庭的规范和监督。

而隔代教育，在中国对于前者正效应是没有任何问题的。大部分中国的老一辈对待小辈都是充满了慈爱。但是我们也发现，在隔代教育中，孩子会极度缺乏敬畏感。

这种缺失一方面是老人的主观影响。在爷爷奶奶一辈照顾孙子孙女的时候，你会发现老人的宠爱，让小孩失去了对长辈的敬畏。另一方面，即使老人有意识的加强对孩子的管束，但是由于隔代，会让孩子产生过早的逆反。

关于第一方面，我们很好理解，中国老人疼爱孩子的程度要远远高于孩子的父母。所以中国老人很少在孩子早期学习犯错的过程中，予以适当的批评和惩罚。

第二方面，即使老人有意识的去惩罚批评孩子，规范孩子的生活和学习中的错误。由于隔代的原因，孩子会有天然的排斥。因为孩子被批评惩罚以后，会想到跟自己血缘关系最近的父母。大部分孩子都会想：“我父母都不这么管我，你凭什么管我。”孩子的天性会造成隔代关系的撕裂。

这种现象很常见，在学校的教学过程中，老师对孩子的批评一定要得到父母的认同，孩子才会对自身错误重视。如果父母对老师指出的问题视而不见，孩子是不会去改正的。这两者的道理是一样的。

但是如果是父母对孩子适当的批评惩罚教育，就不会引起孩子的情感的撕裂（一定在适当的基础上）。因为和孩子血缘关系最亲密的父母，孩子在受到惩罚时，心理上不会去依赖他人。

❷隔代教养的孩子缺乏责任感

教育学习中，有很重要的一点，就是引导孩子自我纠错。在学习中，孩子小到对题目的错误。大到对学习方法的错误。这些很多时候，需要孩子自我的纠错。推而广之，孩子在成长的过程中，会犯下很多错误，一个人如何面对，纠正自己的错误。会决定一个人的高度。

而隔代教育，容易忽略这点。中国的老人带孩子，总是愿意在孩子出现问题时，将错误怪罪于他人。孩子走路摔倒，老人会说：“宝宝别哭，都是奶奶的错。”诸如此类。即使没有什么人的错，老人也会拍一下地：“宝宝别哭，都怪这破地，让你摔倒了。别哭，别哭。”

而父母在教育子女上，也需要重视这个问题。对孩子错误的容忍，是对孩子的不负责任。不要让孩子养成一种推卸责任的常态。如果父母在对孩子建立了畏惧感的前提下，引导孩子去改错，会事半功倍的。当然，我这里要强调，没有畏惧感的奖励是溺爱孩子，没有奖励的畏惧感是虐待孩子！

❸隔代教养的孩子缺乏耐力

上文提到，教育是有违孩子贪玩的天性，即使在优秀的老师，也难以将学习的知识的乐趣高于游戏的乐趣。这就造成了孩子在接触学习过程中，难免会抵触排斥。如何让孩子坚持学习，是隔代教育的一个难题。

我一直推荐的教育模式是，家长的以身作则，形成学习型家庭。这对孩子学习是最大的帮助。家长与其在孩子学习中限制孩子使用手机，提放孩子溜号。不如，在孩子学习过程中，手捧一本书，坐在孩子旁边，在孩子学习的过程中，陪孩子一起进入学习的状态。最有影响力的榜样来自于家长。在这种家庭学习的氛围中，孩子会有效的进入到学习中，并且保持学习的韧性和坚持。这不是一天两天形成的，而是一个长年累月的状态。

这种有效的引导孩子学习的家庭氛围，是隔代教育很难实现的。人老以后，精神力，注意力，眼力都大幅下降。即使有心长时间陪孩子学习，有没有相应的体力。而且，六十年代左右出生的当今的爷爷辈的人，极少有读书到老的生活状态。而形成对比的是，八十年代九十年代的父母，则是在举国教育的体制下，在加上年轻的状态，用自我学习的方式影响子女的学习则相对容易的多。

❹隔代教养沟通不易

这个方面包括两点。一方面是孩子与小伙伴的交往方面。因为在孩子早期的交友过程中，难免受到欺负或者欺负其他孩子。老人相对于父母更容易溺爱孩子，这就造成，原本是正常的孩子间的矛盾激化，最终导致自己孩子在交往过程中孤立孤僻。而子女和老人的沟通不畅，容易和小伙伴和年纪稍大的孩子形成小团队，从而脱离老人的影响。这种现象在农村尤其严重。

另一方面是家长和老师之间的沟通。作为老师，面对孩子的父母，我愿意讲孩子的问题平白直叙，但是面对孩子的爷爷奶奶，我就会将问题委婉的提出。毕竟在中国是讲究面子的社会。这不是我一个人经历，这是老师们普遍的一个现象。

这是我作为老师，从教育方面分析了隔代教育容易对孩子造成的影响，也指出孩子的父母在教育孩子的时候应该注重的问题。并不是说，父母教育孩子，这些问题就不会有。而是在隔代教育下，这种问题会尤为突出。

隔代教育就我国目前现状几乎是无法避免。想要规避隔代教育带来的各种弊端，父母一定要利用一切可能的时间和资源与孩子相处，并且多主动学习，给孩子树立一个好榜样。◣