首先，不论在高中成绩，还是大学的综合排名中成绩都相对靠前的我，我想是有资格讨论这个话题的。
前段时间，和一个工作多年的朋友交流，谈到了学习成绩。他对于一学期五六门科目（甚至更多的科目）平均分80分左右的成绩挺吃惊，我感到挺意外，因为在我看来，平均分90分左右对我来说是极限，是一种仰望。或许我对90分的吃惊与朋友的吃惊是一样的。
之后考虑了许久，第一次自认为80分还是差不多的，想到这里，就有些骄傲了，那为什么可以得到这样的成绩呢，就有了下文。
一直有一个观点，大学是多元的平台，所以各方面都有出彩的机会，成绩只是展示自己的一方面。因而这样的成绩与兴趣是必不可分的。在大学里，会看到各方面优秀并且表现突出的人，我想，想要做到优异的结果，兴趣是首要的。
兴趣可以驱使一个人前行。但想要得到高出平均分的成绩，兴趣并不是必要的，在同学周围可以看到很多这样的人，并没有兴趣，成绩依旧高于平均分。为什么呢？
很重要的原因在于花费在专业课的时间，可以说花费的时间与成绩成正比的。最近很流行一个词“一万小时定律”，有人做研究得出:花费在一门学科上达到一万小时，就可以成为这门学科的专家。也可以当下看到好多APP上也在累计我们的登录时间，以一万小时为标准。人各有异，对于这个理论，并没有多大的赞同，但是，时间与成绩、效益是有相关性的，而且是正相关的。
大学里，只要在学习上花费的时间足够，成绩必然是高于多数人的。
那，同时也会观察到与有些人花费的时间差不多，而自己的成绩相对来说好一些。接下来，谈谈自己独有的方法。
同学:“这周就要考试了，干嘛去？” 自己:“去做个实验。” 同学:“哇，快考试了，还有些功夫” 自己:“去……去帮个忙。”
这样的场景，从大一考试时就时常发生，周围多数人都在复习，自己在干其他的事。
考前不用复习？当然不是，相应的回顾是必要的。
与花费相同同学相比，我的方法在于—“追根溯源，寻求事物的本质”。当然，这是理念，追寻事物的本质并没有想象的那么容易。需要批判性思维，苏格拉底式探寻。
举个例子: 昨天同学在网上买了一个手机，收到货发现手机的耳机与充电线是一个孔，很不习惯，想要退货，但是查了另外一个手机，竟然也是这样的设计。我想，不对吧，两大品牌知名都是这样的设计，会不会是一种趋势。那如果是一种趋势，换就没必要了。 所以，我在手机上查了为什么这样的设计，初步得到的结果是因为iphone的原创，然后其他手机厂商跟风，到这里就结束了吗？当然没有，为什么iphone设计成不方面用户使用？网上得到的结果是: 耳机孔的存在使全屏实现不了，为了更好的体验，美学设计，所以iphone去掉了耳机孔。
这样的结果，对于当前认知的我，已经算是满意了。所以，得出结论: 去耳机孔势必是未来的趋势，换手机也就没必要了。改变不了手机的发展，只有改变自己的习惯。
把这套思维方法应用到学习中去，思考事物的本质。
成绩，仅仅是一个侧面的反应，而已。
