三角形中位线这节，内容虽然不多，但是挺重要的。这一知识点既是几何推理的重要基础，也是培养学生空间思维与逻辑能力的关键内容。

所以在教学过程中，我先画一个三角形，先画了一条三角形的中位线引出定义，然后让学生自己画出另外两条，三条三角形中位线把大的三角形分成4个小三角形，让他们先大胆观察这4个小三角形之间的关系，利用教材上的彩色图片先猜想结论。第二个点，让他们去体会为什么要把最上面那个三角形旋转180°？旋转之后得到的四边形是什么四边形？然后让学生自己猜想期中一条中位线跟第三边的位置关系和数量关系。最后利用教辅资料，对自己的猜想去进行证明，孩子在体验旋转之后，发现很多孩子在证明这个过程知道怎么天价辅助线了。其实这都是在图形观察阶段沉淀的结果。所以，在几何的教学方面，还是要多引导学生多观察，增强几何直观，并要能大胆地猜想。

因为刚结束平行四边形这张章的学习后要进行5月份质量检测，没能进行系统的复习这章，其实这一章是有几个专题可以练习和复习的。