听故事的孩子一生幸福，因为爱陪伴他成长。
很早就有所耳闻，在台湾有一个奇妙的故事屋，里面住着一位有魔法的故事爸爸名字叫做——张大光，小朋友们喜欢叫他“张爸爸”。在去年年底拜读了他的两本书《喂故事书长大的孩子》、《张爸爸教你陪孩子玩故事》，对故事理念有了初步的框架，但现场感受力的缺失，让这种期望变得更加强烈。感谢宇宙的安排，强大的吸引力法则把他给带来了。下面是一些听课感受。
当一个纯粹的讲故事人——
当我们给孩子讲故事的时候，我们希望孩子得到什么？我想很多人回到是快乐，快乐来自哪里？来自内心，讲故事人的心，以及听故事人的心，在心灵的碰撞中产生一种联系就是——爱，无条件的爱。
累积才有价值。当孩子快乐的听完我们讲的故事，我们经常会提出这样的问题：”这个故事告诉了我们什么？你觉得它讲了什么道理？我告诉你这个故事告诉你要学会成为…………的人。“于是孩子用似懂非懂得目光看着你，眼神是迷离的。好比我们在观看电影，我们感受故事情节的跌宕起伏，在故事的结局总是会回味无穷，这个时候的我们需要一个安静的内化过程，如果每次看完书看完电影都要说个所以然，兴趣就变得目的性而索然无味。
2-6岁的幼儿思维的主要形式为具体形象思维。具体形象思维是利用事物的形象以及事物形象之间关系解决问题的思维，他们需要直观的展现去认知这个世界，因此对于故事中所包含的隐藏意义和抽象表现形式表现出一脸的茫然。不要带着目的性和孩子讲故事，自然地给予并引发思考。
讲故事是最好的馈赠。有时为了吸引孩子的注意，我们会利用礼物来吸引孩子的关注“认真听故事的小朋友就会有礼物送哦”。“礼物”一旦与故事人挂钩，孩子原本的那种听故事的渴望和期待就被附加了条件。礼物不是一场故事会的最终目的，讲故事就是最好的馈赠。
放松我们的心态，让快乐发至内心，无条件的爱我们的孩子。让故事人成为纯粹的故事人，让孩子纯粹的听故事。
让故事陪伴孩子的一生——
阅读是件好事，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在阅读的过程中，孩子的世界就如坐在飞天魔毯上，飞往一个个神秘国度。就如拥有一个时光机器，去往过去和未来，探索未知的奥秘。在阅读的过程中，孩子的笔触是流畅的，语言是丰满的。他能找到一个独处的空间，找到自己的老师，自己的朋友，成为他想成为的人，这位“人”可能和孩子自己很像，可能是孩子想成为的那个人。这时的他，心灵是被滋养的，教养也就变得轻而易举。故事就是开启阅读旅程最好的开始，当我们问“你最喜欢故事中的谁，为什么呢？”这种看似表层的提问方式，不仅提升了孩子的表达能力，思考能力以及逻辑性，同时让我们更好地了解孩子，进行心灵的碰撞。
故事是一种体验——
“听、说、读、写”学习一种语言是这样一个过程，讲故事同样适用，听——孩子听成人讲故事；说——无目的性地引发交流；读——自主阅读，增加读的量；写——感想、领悟以及创作。四个阶段逐级递进，缺一不可。在人类最初的幼儿阶段，我们通过“听”去了解一种语言，通过“听”知道周围发生了什么，讲故事就是让孩子在“听”中发展认知的过程，从而逐步进入说、读、写。
秘籍一：把自己当孩子。我们成人在给孩子讲故事的时候，从孩子的角度出发，理解孩子的认知水平和阅读习惯方式。而在进入自主阅读之前的孩子，都是通过图像理解故事，而成人当下身段让自己成为孩子，才能走进孩子的世界。
秘籍二：用图讲故事。孩子往往比成人对图像的观察更加细致和有趣，能够直接的表达出来。成人往往会忽略不计一些图案的设置，认为和故事没有关系，而这些图案细节的设置却比故事更能说故事。
秘籍三：拆解图像。图画书分为好多种类，有些通过图画就能了解整个故事，有些需要通过文字的帮助去了解，那我们就需要更好的理解故事，将文字转化为语言与图画进行融合，传达给我们的孩子。
每个年龄段讲故事的形式都不同：
在妈妈的肚子里，孩子就可以听故事，让故事成为爱的滋养；
2岁以前的婴儿时期，可以重复和孩子说话，给孩子讲故事，让故事成为亲子的互动；
5岁的幼童，在讲故事的过程中，图字结合，通过故事进行指认文字，从而引发孩子对文字的兴趣，让故事成为认字的引导工具；
一二年级的学生，对阅读的需求量逐渐增加，我们可以介绍书给孩子看，当然前提是作为成人自己要进行阅读，在为孩子们留有悬念的介绍书中内容，激发他们的阅读兴趣，让阅读成为一件打开宝箱的钥匙。
把握故事现场力——
场地：选择相对封闭不受干扰的环境；混龄现场，请小于3岁的孩子由家长陪伴坐在旁边。
人数多可以选择不用书或者ppt进行故事讲读。
情绪：当有些孩子不同的在现场说话，请温柔的制止他，告诉他：这样做会打扰到其他小朋友；当出现孩子骂脏话，沉默的微笑面对孩子。
故事人应该具备的能力_
讲故事的能力。故事人首先要学会说故事，用故事举例子去激发现场听众的情绪。
互动的能力。将现场听众的反应和情绪变化调整讲故事的氛围，进行互动交流，让互动自然发生。
肢体表现力。讲故事时，身体语言是不可少的。孩子的思维是以形象思维为主，而在认识上也多是感性认识，所以当你借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事情节，增强印象，并给孩子一种亲切感。
语言表达力。故事中加入拟声词，以及不同人物的语言色彩对话，让故事变得更具现场表现，激发现场听众的认同感。
讲故事是一种乐趣，讲好故事是一种能力。让故事和孩子进行沟通，是一种爱的传达，让这种爱陪伴孩子慢慢长大。
世界很大，
人生很短，
请好好面对人生，
请认真对待自己。
——玩转
