平时给孩子们讲课的同时，就能感受到孩子的个体差异化。上课状态，听课习惯，与老师的互动，课堂纪律以及课后作业情况已经基本能判断孩子周测的表现。第一次的周测难度是被刻意降低的了，以便最大化的保留孩子目前的自信心，也为了让孩子在从小学到初中的考试有个顺利平稳的情绪过渡。有时成绩就像天气，稳中有变，不管你喜欢不喜欢它都会来。即便是提前有“预报”，我们能做的也只能悦纳这种和理想中的差距。然后调整改变些什么，然后又重复着向前走。
这次的周测考察了词汇拼写和变形，阅读理解完型填空还有回答问题和信息匹配。问题多的出在Germany和German的区别，以及German的名词复数形式。还有短语be good at +doing的用法，孩子们对介词的概念模糊。通过反复多形式，定向练习。同学们知道了何为介词，以及动词后面的介词该如何使用。
阅读方面来看，孩子们还是传统的翻译文章句子单词，翻译不出来就像就地放弃。没有把握猜词，略读，题干阅读法等技巧。在以后的读报学习中，我们要加强课前10分钟的练习时间。灌输孩子莪们阅读的最重要的是问题本身，问什么我们才去答什么。阅读不是简单的翻译，而且要会认识所面对的问题是属于哪个题型，不同题型有不同的解答思路和方法。
