说起写作，常常会听到这样的话：
我中学时作文水平还不错，经常被拿来当范文，现在却不知道咋写了。
我上学的时候作文就不行，现在要写点东西，真的半天蹦不出1个字。
可见，在很多人心里，写作≈作文≈经过多年训练的应试作文。
虽然我们现在的文章，早已不是中学水平，但那时的很多方法和习惯，却根深蒂固。
因为，中学课堂教的作文课，是大多数人唯一的写作系统训练。除却那些依然有用的真理，还有很多方法，却成了很多人无法自由抒发的禁锢。
写得生涩无趣不满意，常常是因为这些，但可怕的是，大多数人并不自知。
今天我试着做6个方面的梳理，希望能对你有所启发和帮助。
001：好句摘抄，引经据典，让文章显得有文采？
中学时，我们都有“好词好句摘抄本”，上面记录了名人名言，优美句子，华丽词藻，甚至是生僻成语。老师会不厌其烦地教我们：多用好词好句，你自己写不出那种句子，那就去引用别人的。
很多人说，我早就不用那些老掉牙的名人名言和优美句子了。
但，这种习惯依然存在，它只是换了一种形式而已。
现在你经常用的可能是：罗振宇说过，古典老师说过，李笑来老师说过；以及，《时间的朋友》这本书里说，《结构思考力》这本书里说，等等。
首先这些老师的观点和书都非常好，都很对，经常醍醐灌顶。
但，当你的文章里有太多这种引用的时候，你的潜意识可能在想的是“我引用了一个厉害的观点，代表我认同这个观点，代表这是我的思想”。
引用得越多，就越懒得自我思考，懒得辩证地分析。
当一篇文章到处都是“引自某处”，而作者自己只是附和地感慨几句，那文章就没有作者本人的思考。缺少作者原生思考的摘抄文，随处可见，没有任何价值，自然也不用奢望让读者follow你。
抛下这些好词好句吧，多多进行原生思考，用自己的语言和故事，把道理说明白。如果我们连这个都不愿意做，那根本就不必去写文了。
多多问自己：这个问题上，我到底是怎么想的？
解药1：抛开“拾人牙慧”的习惯，说“人话”才能吸引人
002：用历史人物和名人故事，更有说服力？
安史之乱 ，武则天，赤壁之战——你当然已经不再用这些老掉牙的故事了。
你可能会用范冰冰，胡歌等当代明星的故事，从社会新闻里看来的故事，影视剧的情节等，做为例证。这样的故事很好写，有一个想法，拿过来一套，相当容易。
但，讲别人的故事，往往不会太真诚，就事论事而已。甚至会因为故事太常见而流于俗套。
与其四荒八海地找案例，不如踏踏实实地写一写自己的故事，自己身边朋友的例子。这样的故事，充满了真情实感，有跟大家强烈共鸣的烟火气和人情味。
“与我相关”“似曾相识”——这种感觉才会让读者产生共鸣。
而我们写起来，也不累。
不要担心自己的故事太过普通，平常百姓的细枝末节才有最打动人心的力量。况且，这才是写作的意义之一吧，记录流转的时间中，我们留给这个世界独一无二的故事和思想的闪光。
解药2：写自己的故事，才能写出人情味和烟火气
003：引用“时事新闻热点”，显得高级一点？
高考前，我们特别关注时事，但，我们关心的是考试会出这道题吗？它能用在哪类题目的作文素材中？
而且，我们还来不及思考，老师已经把标准答案给你了：背诵默写，这个时事说明了这几个观点，可以用在这几个话题的作文中。
我们被填鸭了太多观点，唯独没有被教育：如何独立思考，如何独立分析，如何表达自己。
于是，长大后，我们也学会了追随和模仿，追随热点，copy大咖的观点，频频点头。同时隐隐有一种“我怎么就想不到这一点”的焦虑感。
下一次，当你想“引用时事热点”，希望不是为了完成一篇作文，更不是为了跟风追热点，而是它真的触发了你的思考，不吐不快。
如果做不到独立思考，至少做到别复述别人的观点吧，就像高中时老师让你背诵的那些。
新药：“热点时评”的关键点时“评”，不是“热点”
004：开头结尾要语言优美？
上学时，我们常常研究开头结尾的写法，有很多可以套在很多文章上的，万能开头结尾。
大概就是开头云里雾里绕一绕，好词好句摆一摆，谈一谈大海星辰，唠一唠风花雪月，然后才肯话锋一转，转入正题。所谓的“凤头”。
现在想想，很多的“凤头”真的是废话连篇，毫无意义。
现在，很多人依然沿袭了这个习惯。从来不肯开门见山说正事，而是先扯一些名言警句和啰嗦的感慨，更要命的是，这些感慨，往往起不到任何作用。
那么，开头应该起到什么作用呢？我认为，只有一个：与读者有关。
写作者本身就做导游的过程，你要在开篇的时候，让读者马上知道，这篇文章要说的事儿，跟他有关系。
这个情况我遇到过，这个困惑我也有，这个问题我也亟待解决，这种情景似曾相识。
如果没有这些，上来扯一些跟目标用户完全没关系，语言越华丽，离读者越远。
与其研究开头结尾的好词好句，不如去好好研究用户的心理。你这篇文章是写给谁看的，他可能关心什么，文章中哪些点事与他有关的。——在开头的时候亮出来，再在结尾的时候，对他说话。
总之，写文章就是做导游。好的导游不是拿着小旗子想去哪儿去哪儿，而是要一直回头看看游客的眼睛。
解药4：写文章就是做导游，读者不喜欢繁文缛节。
005：文章是“写”出来的，别“想”那么多？
上学时，老师经常会说：你可以这么想，写作文时不能这么写。甚至从来没教过，应该怎么去发散自己的思维，怎么去思考，如何才能梳理清楚心理的想法。
所以，当我们拿到一个题目的时候，条件反射是：优秀作文是怎么写的，写什么会得高分。太多这样的练习，导致我们习惯了写文章之前不用想太多，不必有独立思考。
毕业多年，不再有人打分，我们反而不知道该怎么写了。很多人跟我说：我文笔不好，无法表达我内心的想法，总是一团乱麻。
其实，不是文笔不好，是你的想法压根不明确，你并没有想清楚，它们只是你脑子里的一些散点，没有联系起来，也没有总结归纳，更谈不上升华。
下笔写作之前，先进行“独立思考”。
解药5：只有想清楚，才能写清楚
006：好文章是改出来的，所以多改错别字？
在我的写作训练营，有一个大家又虐又爱的保留项目，就是“改旧文”。因为很多人的文章写完就立马发了，最多改改错别字。改旧文的时候常常会惊觉：我写的这是个啥？
我自己的习惯是，文章写完后，先晾在一边至少20分钟，把自己换位思考成此篇文章的预设读者，以第三方视角来看这篇文章。哪些地方会跳读，哪些地方读不下去，哪些地方读起来很磕巴，读完之后有没有“嗯，对我有用”“嗯，有启发，有共鸣”这种感觉。
这样来读一遍，会发现很多问题，带着这些问题，再去改。有时候需要大改，甚至推翻重来。这个过程，就是又一次梳理思绪的过程。
这才是改文章的正确姿势，至于语句和错别字，是最后一步。
很多人说，会不会改着改着，没有当初那种灵感了呢？相信我，只会让你的灵感和想法更明确和有深度。
不信，你来试试。
解药6：好文章是改出来的，用第三方视角来改文。
以上的6点，并不是完全否定中学语文老师的教学，而是在成人写作，尤其是新媒体写作的当下，我们需要稍微抛开那些禁锢，自由飞翔，也才能真正领略写作的妙处。
当我们勇敢地扔掉好词好句，引经据典，名人故事等拐杖，进行独立而深刻的思考，用自己的语言，写自己的故事，才能真正迎来写作水平的大进步。
扔掉拐杖，才能自由舞蹈。
ps. 下一篇，我会写“大学老师教你的错误写作方法”，剖析“论文型”写作是如何禁锢我们的。
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