打开视频听到的就是虞永平教授说到的如何写观察记录，对于我们一线教师来说真的是十分受益的，虞教授说到了观察记录的撰写观察是写客观事实而不能把个人感情融合在里面，要能够敏锐捕捉儿童的兴趣和需要。教师不仅仅是为了观察而观察，观察的目的是为了更多的了解孩子真正需要的，从而来改进我们的课程，让课程真正符合孩子的需要。我们在平时观察孩子的时候不是盲目的去观察，要有目的的去观察，观察孩子在活动中与材料的互动情况，材料是否真的为孩子所用，不断思考反思，让观察更科学，找到问题，不断充实，完善。
目前课程最大的问题就是内容的重复与遗漏，因此教师可以对照指南，有的老师认为指南上只有目标没有内容，然而目标必须到内容才能落实，内容是从目标里延伸出来的，必须深度学习指南，这是十分必要的。幼儿园里还要做好当地资源的储备，储备资源的同时也要观察孩子对资源的利用情况是否真的有意义要根据本园孩子的实际来设计课程，不是所有的课程都是适合本园孩子发展的，要将资源与当地的实际相结合，融合再利用。
虞永平教授的第二段视频说到最多的就是关注生活教育的价值。做到这三方面的转变，
书面知识----儿童生动生活
成人期待-----儿童需要
简单接受-----儿童行动
教师在平时生成课程的过程中要抓住契机，然而契机的发现离不开教师的观察，我们平时在观察的时候就要敏锐捕捉孩子的兴趣需要，从而才能很好地生成课程。
生成课程需要契机，这里包括家庭生活契机以及社区生活的契机，要根据孩子的需要开拓周围环境。其中就提到了陶行知，张雪门，陈鹤琴的生活课程，这是需要我们每位教师不断学习的。
幼儿一日生活皆课程，生活课程十分重要，让家长参与到课程游戏化中来，让家长也多理解指南，让家长志愿者也能理解理解幼儿园的家园理念，重视家长的作用，也是我们幼儿园的一支重要力量。
作为一线教师来说观察记录的撰写十分必要，在观察的过程中发现问题解决问题，带着问题去思考，让观察变成教师生成课程的契机，满足孩子的兴趣与需要，做到课程真正适合本班孩子，真正符合孩子的需要，抓住生活教育的契机，重视家长参与的作用，将课程融入生活，做孩子喜欢的教育。
