生活不会像你想象的那么好，也不会像你想象的那么糟，无论是好的时候，还是糟的时候，都需要坚强!一间教室，一片操场，一所村小，绝对不是设限我们成长的必然因素，能为我们设限的只有自己的思维方式。很多时候很多想法是在我们的一念之间，当我们遇见这不经意间具有创意的“一念”，就快抓住这个机会，将自己的想法跟上行动的步伐，我们才会有自己成长的速度。在面对落后的教学设备，面对匮乏的教学资源，面对单一的教育环境时，既不会觉得无能，也不会觉得无力。因为激进的思维会指导我们克服这一切难关。
《我交给你们一个孩子》是台湾作家张晓风的一篇散文。里面记录着这样一段话：“古往今来的知识传递者，我的孩子会因为你们而得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸猾、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这个世界求知若渴的时候，你们给他的会是什么？”
作为教师，当我读到这段文字时，我会扪心自问：面对学校的孩子，我到底会给到他们什么？教师对学生的影响是甚大的，这似乎是大家所公认。我们每天与学生打交道的同时，自身是否已被学生影响而浑然不知呢？面对我们认为冥顽不灵的孩子，面对我们认为一问三不知的孩子，面对我们认为恨铁不成钢的孩子，我们更多的是感叹、放手，还是愿意选择与他接近，去了解他背后的故事？当我在读郭史光宏老师所写的《我只是一个老师》时，光宏老师的很多话，让我与之产生共鸣。
我们不害怕生活的贫困，不害怕条件的落后，但我们害怕精神的贫瘠！作为一名教师，特别是乡村教师，如果我们在教学两三年之后就顺境而为之，任何事情都处于一种被动的状态，已滋生出懈怠的细胞，教案反复利用，教学敷衍了事，课堂的激情被埋没，我想是时候，调整好我们的心态，要再次出发。在最初进入这个行业的时候，我们为何而进，今日就该为何而为。初心很重要！我们不敢面对当下的环境，那我们的职业幸福感，又从何而来呢？人有时很怪，我们不屑与人为伍，却又害怕自己与众不同。其实环境并不能左右我们什么，条件并不能束缚我们什么，完成乡村教育的使命者，要有超越一切局限限制的决心，要把整个的心献给乡村。伟大的教育家陶行知先生说，“教育是心心相印的活动，唯独从心出发，才能传到心的深处。”
什么可以决定我们的高度？是我们对自己的要求。在一个地方呆的太久，教龄时间越长，我们会逐步的逸于现状，会按部就班的工作。在一个地方太久，干一件事情太长，我们会笃定的用自己日积月累的经验来分析、评价事物的因果。如果在我们的教学工作中，对待学生的态度有偏颇，那学生的发展会如何？如果在我们的教学工作中，对待学生的管理是唯我独尊，那学生的主权又在哪？作为教师，要能放下身段，认个错误，于我而言有时真的挺困难。那我们就时常提醒自己，从讲台上走下来吧！走进学生，用心去看，我们会发现、看到，每个学生都是一个鲜活的生命，他们有自己的生长、生态与生机。发现每个孩子的独特性，我们选择尊重、理解、包容他们的特性，是作为一名教师该为的事。如何为？从成长自己开始。
俗话说，干一行，爱一行。在我们无法抽身之时，如何立命于这块无人看重的荒地，不如我们就卷起袖子，扎实的开垦一番！
每一颗闪闪发光的钻石，都经过了千百次打磨；每一只翩翩起舞的蝴蝶，都承受了撕裂破茧的痛苦；每一颗色泽圆润的珍珠，都是沙砾与河蚌的磨砺。还是得与自己有一番直白的对话，不欺骗自己：每个人都怀着自己的天命而来，肩负着自己的使命，我们本就是宇宙独一无二的那颗星！
自问自答——
我是谁？我要做什么？我该如何做？
一、找准定位：
人生，从来没有死胡同。硬撑，死磕，也是一条路。有些路总得自己一个人走，当我们没有成功之时，阻碍你前进的声音会没过一切。
我是一名乡村教师，我要做好的事情就是，在这里教书的一天，就踏实的干好一天！如果把教书当做是一辈子的事业，那无论将来我们身于何处，上好每一堂课就是我们给自己定的第一个要求。如果是乡村小学的一名班主任，就尽心尽责的带好班里的每一个孩子；无论他们有着怎样独具一格的特质，都将全力以赴的关心与呵护，我不想有一个“留守儿童”的帽子，一直扣在他们的头顶，如果可以，我希望，我们在孩子们的心中，就是他们的家人，学校就是我们的大家庭，在这里没有“抛弃”、没有“孤独”、没有“难过”......如果是学校的校级领导，那就做到关顾好每一位老师的生活与情绪，老师不是圣人，大家有缘聚在一起成为一个团体，那就为这个团体尽自己的一份力量，把大家都团结起来，为了孩子的一切，为了学校的发展，做领导的要有自己独特的人格魅力，让大家诚服！前段时间在朋友圈看到这个句子“谋生很辛苦，热爱就不一样了，愿你每日的工作，不仅为了谋生还有热爱”
二、瞄准机会：
在完小以下的学校，我们都知道，各类的学习指标分批下来，或许我们得等上好久。或许即使排上号，也不一定会评优。在晋级评定职称的时间来临时，拿不出几张像样的证书。怎么办？那就不要坐等机会。主动的学习，主动的把握，机会只青睐时刻都准备着的我们。现在多数学校会与社会公益组织对接了公益项目，这些公益机构，也会提供到外出学习的机会。我们可能会在意，这样的外出学习，教育部会不会承认学时，有没有得加分？我想说，这就是为我们提供的机会，抓住这个机会去锻炼，我想不管有没有学时可计，这都是对我们开拓眼界最好的机遇了。有时我会想，在工作调动的时候，为什么是我出现在水沙坪恒业苏泊尔小学。所以我是多么的幸运！有机会就去成长吧，带着疑惑，带着为教育奋斗的心，做好自己教育的引导者。有段时间我的朋友圈，大家给我留言最多的一句话就是“你好好玩呀！一天不要带娃，又出去学习了！”回顾自己记录的照片，我在大理、马来西亚、南京、杭州，虽然不是全旅游性质的行走，但这一路我遇见了比风景更靓丽的“风景”，因为陪在身边的朋友难得一遇。行走为我带来了新的眼界与胸襟的维度。
三、阅读相伴：
不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。读书让人学会思考，让人能够沉浸下来，享受一种灵魂深处的愉悦。
所谓“他山之石，可以攻玉”，乡村教师应该读书，读教育哲学著作，读儿童文学，读心理学著作，为了学生的健康成长，教师必须永远做一个学习者。唯有多学习打开视野，跳出条条框框，教师才能站得更高，从更宏观的角度来思考教育。读书不是为了应付什么，而应该是发自我们内心的需要和对知识的渴求。教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，这桶水从何而来？就是在不断的阅读中，集腋成裘。在阅读的同时我们也要让自己努力的执笔表达，记录自己在生活中，在教育中的所感所悟。
四、明确目标：
在我们选择成为乡村教师的时候，我们或许就注定了清贫，没有高官俸禄，那我们的出路在哪里？一定是有钱、有权才是出路吗？一定得成为名师才是出路吗？试问名师，人家又是如何成为名师的呢？所以我们不用兜兜转转。“我们就做当下的良师即可——利于学生、利于学校。”我想作为行知人，一定要记得杨瑞清校长跟我们说过的话。
人最难的就是超越自己，当我们选择往前多走一步的时候，才会遇见新的突破。只有努力攀岩了，你想要的，岁月都会给你。直到有一天，我们可以做到行云流水，处之淡然，再回头看看自己在每个路口曾经洒下的汗水，它们已化作盎然的鲜花，那是生命馈赠给自己最好的礼物。
