从2013年开始，河南教师职称评审加了一项：讲课10分钟，答辩5分钟。
有传言，一位中年老师答辩时，对评委老师说，您别再问了，我现在脑子里是一片空白，啥也想不起来。也有老师答辩后，扶着讲桌，对评委老师说，让我歇一会再走，我的腿不会动了，评委老师赶紧给搬了一把椅子，扶着让他坐下。
有老师说，答辩最难，你知道讲课就是从那几本教材中抽一课。可是评委老师问什么，谁能想得到呢？
其实不然，答辩也可以提前进行准备。我们只要了解答辩时老师提问的方向，就可以从现在开始着手。
一线教师的答辩的提问可以分为三个方面：
一、关于教材的重难点和知识点
比如语文老师，这节课的重点和难点分别是什么？一定注意，重点绝对不是难点。有次问一位老师，半圆柱的表面积如何计算？这个问题其实不难，只是我们平时很少这样算过。
我答辩那次，评委老师问的第一个问题是：这节课的教学目标是什么？
所以，我建议，大家把每节课的教学目标、重难点写在教材上，要牢记于心。如果你连重难点都分不清，评委老师就会怀疑你的专业能力。接下来的提问就可能更刁钻，会把你问懵的。
二、关于学科素养和课程标准，还有教材编排体系
语文提出：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等四个方面的核心素养；道德与法治提出：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等五方面的核心素养；历史学科提出：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等五个方面的核心素养。每一项核心素养的内涵是什么？数学思想具体在每一课如何体现？
关于课程新标准的解读，我们可以买一本课程标准案例式解读，对照阅读。也可以通过看专家关于课标的解读视频，在网上可以搜索到。
有一年，评委老师问一小学语文老师：这一课所属的单元是什么单元？其实是考查单元的人文主题是什么。
还有问，这册数前三单元的主题是什么？考查对教材的整体熟悉程度。
三、考查老师对教材的挖掘和对学科的理解
比如问一位道法老师：你如何看待习总书记说的“人口红利”？“两山理论”具体的含义？
也有问时事知识的，2017年12月，我参加答辩，评委老师问：请你谈一谈十九大精神是什么？好在那段时间学校一直在组织学习“十九大精神”。
前几天，我参加一次答辩，抽到的课文是《独立自主的外交》，讲课结束，评委老师问我：请你谈一谈周恩来总理对新中国外交的贡献？
我回答道：周恩来总理在外交上的贡献有四点：
第一，周恩来总理提出的“和平共处五项原则”，成为国与国之间的关系准则；
第二，周恩来总理在万隆会议上，提出“求同存异”方针，力挽狂澜，扭转了会议的航向；
第三，是周恩来总理的外交智慧，赢得了世界的尊重
第四，是周恩来总理的清正廉洁和卓越才能，成为世界人民心中的偶像。在他去世时，联合国特意降半旗向他致敬。
细想想，这问题回答的还是有瑕疵的。
对管理人员，提问的方向还是不太一样，侧重于学校的管理，比如问：
一、如何进行队伍建设？
二、如何打造学校特色？
三、考查教育理论的学习情况
如二十大中关于教育的论述、课程标准理念、习总书记的讲话精神、办学标准等。
比如均衡教育中学校玻地比、生均图书等，对教育法规的考查，问体罚和变相体罚的区别是什么？
职称答辩不难，因为评委的责任是选优和去伪存真，把讲课答辩的老师选出来，把不是一线教师的领导或者是非本学科专业教师淘汰掉。评委也是老师，老师何苦为难老师呢？只不过有些老师准备不足，任教了多年，从未思考过以上问题。
从现在开始，着手准备。我们可以咨询本地区前几年本学科教师答辩情况，收集问题，逐一查阅资料精心准备。凡事早点准备，不大无把握之仗。
