学习一个概念，首先要知道它是什么，同时还得知道它不是什么。今天跟小学二年级的孩子讲《角的认识》，就碰到这个问题。有同学很清楚地知道，两条直线相交之后就形成角，角需要有一个顶点以及两边（直线）。而有的同学却说，有一边是弯的也角；还有的同学从一个顶点画出来两条弯曲的线，也说是角。显然，一个顶点和两条直线的要求均满足了，才能够称之为「角」，否则就不是角。

从组成元素去认识事物的方法，其实就是笑来老师说的「局部中的局部」，不断地去细分、聚焦。从某种程度上来说，对定义的组成元素的认识程度，决定了对事物理解的精细程度。

类比也是如此，需要知道它的组成元素是什么，才能更清楚地去认识它。就像一盘西红柿炒蛋，有很多孩子不会做，也不知道从何下手。如果他们知道西红柿炒蛋，可以分为西红柿、蛋，再加上炒这个动作，就知道可以从这三个方面去准备。

1、取两个西红柿，洗净切块备用；

2、拿两鸡蛋，打开后把蛋清和蛋黄放入碗中，用筷子搅匀；

3、把锅洗净，开火烧热，放油；

4、油冒烟之后倒入鸡蛋，等待鸡蛋起泡之后，用锅铲翻炒，然后盛入盘中；

5、放油，烧热后放入西红柿，翻炒 1 分钟后倒入炒好的鸡蛋，放入适量的酱油和盐，炒匀之后装盘即可。

类比的组成元素是什么呢？本体、喻体和喻词（关联词），除此之外，本体和喻体要在逻辑上有相似性，即神似，并非形似。比如我的脸红的像苹果，脸和红苹果是形似，这是比喻，不是类比；而我的脸红的像小媳妇第一次见公婆，就是神似，喻体不是一个具体的事物，而是一种抽象的东西，这就不是比喻，而是类比。

这样的案例在《围城》的第2章中很多，钱老先生随手拈来，运用类比得心应手，比如：

1、他们俩虽然十分亲密，方鸿渐自信对她的情谊到此而止，好比两条平行的直线，无论彼此距离怎么近，拉得怎么长，终合不拢来成为一体。

本体：方鸿渐自信对她的情谊到此而止

喻体：两条平行的直线，无论彼此距离怎么近，拉得怎么长，终合不拢来成为一体

喻词：好比

2、只能说是品格上的不相宜；譬如小猫打圈儿追自己的尾巴，我们看着好玩儿，而小狗也追寻过去地回头跟着那短尾巴橛乱转，就风趣减少了。

本体：品格上的不相宜

喻体：小猫打圈儿追自己的尾巴，我们看着好玩儿，而小狗也追寻过去地回头跟着那短尾巴橛乱转，就风趣减少了

喻词：像譬如

3、她的平淡，更使鸿渐疑惧，觉得这是爱情超热烈的安稳，仿佛飓风后的海洋波平浪静，而底下随时潜伏着汹涌翻腾的力量。

本体：爱情超热烈的安稳

喻体：飓风后的海洋波平浪静，而底下随时潜伏着汹涌翻腾的力量

喻词：仿佛

如何用好类比呢？除了弄清楚本体、喻体和喻词（关联词）的组成结构以外，还需了解所要类比的本体和喻体共同的特质，比如付款时发现没有带钱包，以及上课铃响了之后发现没有带作业本，都有一种神似的窘迫和尴尬；热恋中的男女，和肚子坏了而附近没有厕所，都有一种不可救药的急迫与渴望。

这些都有赖于对事物的敏感和积累，前者帮助找出类比所需要的共性；后者则形成资料库，方便需要类比的时候，能够从中快速找出具备该特质的喻体。这并没有什么诀窍，用一句话来概括就是「慢工出细活，大力出奇迹」。