十二月十三、十四日，实验小学再次迎来了我们最尊贵最崇拜的客人——余映潮老师。再次见到他，他依然是面带笑微笑，依然是那么的儒雅，那么的和蔼可亲。坐在他身后听课，感觉他就是我们身边的一个普普通通的老人，与专家与大师沾不上边。
短短的两天时间，余老师和我们一起听评了工作室六位老师的课。在评课过程中，余老用电脑速记整个课堂环节，并理出课堂流程，写下详细的点评。我就坐在他后边，看得清清楚楚，佩服的五体投地。速记课堂流程，需要快速打字的能力；当时点评，需要超强的分析整合能力。这些，一个七十岁的老人做的游刃有余。而且是整整两天，六节课，所有的评课材料加起来两万多字。余老师会发现每一个讲课者的优点和缺点，开诚不公的提出亮点和不足。他的智慧的见解，恰到好处的点评，引来老师们的阵阵赞叹。余老师就像一个身怀绝学的武侠高手，看一个刚入门的学徒，一招一式，花拳绣腿都逃不出他的火眼金睛。不仅如比，余老师还在最后为大家设计二到三个新的教学设计，并且为大家解释每一个教学设计的初衷、训练点。每一个教学设计都是那么的独到而有创意，雅致而又实用，让学生在知识和能力方面得到最充份的学习和锻炼。
最后，余老师又亲自为我们上了两节课，这两节课学生们都没提前预习，但课堂上的表现却异常的精彩。给我印象最深的就是余老师的朗读指导，因为在这方面我是比较欠缺的。例如 第一节是四年级上册的《麻雀》余老师设计了三个活动，第一个活动是朗读品析。余老师教给大家诗意朗读方法。第一次读，读出故事的味道，形成课堂氛围并初步感知。第二次读，读出修饰的词语，加深对课文的理解，第三次读，读出文章的层次。每一次的朗读都要求具体，层次分明，活动充分，再加上形势变化多样，调控机制灵活，学生读得兴味盎然，在读中进行了语言和情感的熏陶，进行了朗读的技能训练，令整堂课充满了美和诗意。
余老师的范读引领，尾尾道来， 余老师的主问题设计提纲携领。他的课堂点拔，游刃有余。对我触动最深的还是余老师关于小学文学作品教学的报告。我们这次研讨的主题就是文学作品的教学。对于文学作品的概念、任务、特别之处，我们知之甚少，更谈不上研究了。而余老师却列出了九大任务，和文学术语的十个层次，对我们进行了详细的讲解和分析。余老师以其扎实、丰厚、灵动、深邃的风格带给我们深刻的启迪。
“信手拈来的从容，都是厚积薄发的沉淀。”余老师一直致力于语文教学研究，七十多岁了，依然坚持，所以他攀上语文教研的高峰，看到了许多人看不到的景致。每个人都有成长的愿望。没有哪一个语文老师不想把课教好的？但有时候确实是心有余力不足，比如要讲一节公开课，我们会焦急的睡不着觉，查找各种教案，看视频，整合手里的资料，设计教学，可是，课堂却不想我们想的那样出彩。为什么？还是因为我们水平不够高，积累不够丰富，没有自己的构思，角度不够新颖……所以，我们都渴望成长。渴望像余老师那样，把课上的简洁明快，轻松高效。
怎么才能成长呢？我相信两天的教研活动，大家从余老师的讲课评课和讲座中都或多或少地有所触动吧！如果能把触动变成行动，这就是成长。
成长首先源于不断的学习，“活到老，学到老。”厚积才能薄发。学习是一个漫长而又辛苦的过程，用心备一节课，用心读一本书，用心查阅资料，用心研究一个小专题这都是学习。当然学习的方式很多，向同事学，向专家学。持之以恒的坚持学习，长年累月的积累，每一个人都会有一些自己的教学收获，这些收获可能不系统，你自己也没有意识到，但它渗透在你的每一节课里，跟别人的教学不一样，形成了自己独特的教学风格。如果能够注意积累自己的课堂教学经验，加以梳理，形成自己的观点，那一定会大有收获。正如余老师所说：“坚持走不寻常的路，必定会见到不一样的美景。”
成长源于思考，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在我们学校，学习的机会很多，无论是外出学习，还是在学校学习，如果我们能够把握住每次学习的机会，深入思考践行，一定会有更多的收获。比如，这次余映潮工作室教研活动，相信很多人都被触动了。但是，我们有没有深入思考，怎样化心动为行动呢！怎样研读教材，如果我们深入思考，就会学到很多种教材研读的方法，对我们教学水平的提高会有很大的作用。怎样评课，余老师的评课方法，思路清晰，观点鲜明，深入思考，运用到以后的评课当中，也是一种提高。怎样提高自己的教学能力，余老师板块式教学，更是有很多亮点值得我们在以后的教学中模仿应用。
成长源于行动，心动不如行动。每次学习大家都有这种感受:听的时候很激动，想想很冲动，过后一动不动。行动力是一个人成功的最佳动力。余老师是教研员，他是从五十以后才开始上课的，二十多年来了，上了多少经典课例！如果我们能从现在开始，行动起来，去研究教学，几年之后，一定会有质的变化。有一颗愿意成长的心，任何时候都不晚。与他相比，谁能说自己已经老了！
两天的学习时间是那么短暂，短暂的还没来得极回味就结束了，让人余犹未尽。活动虽然结束了，但活动后的思考还没有停止，怎样让自己的语文课上得灵动高效，怎样提高自己的语文素养和能力？值得我们每一个语文教师深思。
