30012乔春慧
写在正文前的碎碎念
应该说翻开这样的教材书，其实需要非常大的勇气，光看这个封面，一直被教育压榨的的我就不想翻开（虽然我不是学渣，偶尔我还客串学霸）。可是当我翻开一看，发现里面的内容竟然非常，真的喜欢很开心，但是其实每一天真的翻开书本的时候，还是需要勇气。我想我们对教材的这种排斥是真的是真的，真的真的真的是我们教育的失败。我在后来在接触一些儿童教育的时候，比如卢勤老师也说非常多的，其他人也说啊，说其实学习是一件非常快乐的事情，但是我们有一句古话叫学海无涯苦作舟，这句话非常出名，这句话得出名的原因就是因为标榜学习是艰苦的事情，你只有吃的学习中的苦，你才能做为人上人。可是那为什么学习这么苦，很多人愿意去投身科研，很多人愿意一辈子去做研究做学问这件事情，是因为很多人觉得，并且学习它确实可以是一件非常快乐的事情。
那这本书和绘本讲师有什么关系呢？
绘本讲师要接触学前的孩子们，对于心理学的研究，有利于我们做课程设计，也有利于在我们接触孩子的时候和孩子一起交流玩耍，可以让他们更好的爱上我们，也可以让我们更好的了解孩子。甚至在故事会现场控场的时候，这些学问都非常有用。有经验的讲师，一些动作，一些语气，一些神态，他都可以影响到孩子在现场的表现。无论是什么事情，理论很重要，实践也非常的重要。
第一二三章 总论 婴儿心理的发展
第1章总论，研究这门课程的意义。
第2张是心理产生的条件，就是生理。新生儿生存环境的巨大变化，导致新生儿刚出生的时候，其实是面临着生死存亡的斗争。在我没看这本书之前，我不知道原来新生儿，他们出生的时候是那么的脆弱，那么无助。
【可能我如果再重来一次的话，我可能会更加的保护他，我可能会更理解他的一些哭声与不安，但是我因为第1次做母亲，我并不知道这些问题，我可能有的时候会觉得啊，我也很累，我的身体也会非常的差，然后可能我一开始，第1个月的时候，因为身体原因我并没有给他特别多的爱。我能做的就是非常机械的去喂奶。所以出生第1个月的时候，我们家的宝宝是非常喜欢他的父亲和我们家的小阿姨。在也就是在10个月往后吧，在我开始亲子阅读以后他才开始跟我亲，也就是说那个时候才转变成，妈妈亲过爸爸。在10个月以前他都一直是特别依赖爸爸。
（我一直在强调身体原因，可能也是在给我自己找一个借口，但是我生完由于一些原因我身体确实是非常虚弱）。】
第三章婴儿的心理发展
母子交往在婴儿心理发展的作用非常大，做过非常多的实验，关于“恒河猴社会性剥夺实验”，小猴子出生不久后不会，就被单独了，放在物质良好的环境里面，一年后再把它放入正常的猴群当中，结果发现这些猴子表现出非常多不正常的行为，恐惧畏缩无探究，不会与其他猴子正常交往。同样的而孤儿院的儿童在出生三个月后就离开了母亲。这些儿童，却显得痴呆，冷漠和孤僻，甚至智力水平也很低，这些都认为是由于儿童缺少与成人进行交往的机会而造成的，所以我们不能小看了我们在生活中一点一滴与婴儿的交流。
对于婴儿时期，我们应该做些什么呢？
辨别婴儿发出的各种信号，及时满足他们的需要，婴儿发出的各种信号呢，就是关于他们饿了渴了尿不湿了，我们要及时反馈。也多和婴儿交往，不要因为他们不会说话，就不跟他们说话，要经常跟他们讲话，这些都可以促进他们视觉听觉的发，也可以提高他们交往和人说话的积极性。对于婴儿各种大运动发展也不要去舍不得孩子，该爬爬该站站该坐坐。
以上，今日的分享结束。
