《望庐山瀑布》是二年级语文下册第五组、第17课的一首古诗，是“诗仙”李白50岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、“有动有静”、“有景有情”，充分体现诗人浪漫主义的风格，尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。
《新课程标准》对低段的古诗教学，要求与高段有很大不同，一、二年级只要求学生大致了解诗意，能熟读成诵就行了。在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，培养学生的识字能力和记字方法；通过多种形式的朗读训练，培养学生朗读古诗的能力；通过文本对读，了解诗意；通过品评诗句，体会诗句的意境和韵味。
听了屠老师的课，有以下体会：
一、体现“生活即语文”大语文思想。这首诗写的是庐山瀑布，离学生生活比较远，屠老师先从孩子喜闻乐见的游戏——猜谜语开始，激发了学生的学习兴趣，进而走进学生生活，你在哪见过瀑布？让学生学习语文和以往的生活经验有机的联系起来，拉近学生与文本的距离，最后出示课件，让学生直观的看瀑布谈看到的印象，降低了学习难度，对学生进行了口头表达能力的训练。
二、字词学习扎实有效。屠老在教学中，让学生画出难读的字，给学生充分时间进行自主学习。识字符合二年级学生的认知水平，先带拼音组词，不带拼音读。再带拼音的字，不带拼音读字，这一点的设计非常好，毕竟读词容易读字难，最后分析记忆字形，简单的组词理解，尤其对“遥”的理解，能用学生熟悉的事物，遥控车遥控器，帮助学生理解。
三、用拍手歌对学生进行学习古诗方法的渗透。采用形式活泼，学生易于接受的比如拍手歌学习古诗的方法，你拍一我拍一，学习古诗先解题；你拍二，我拍二，了解诗人不可少；你拍三，我拍三，正确读诗明诗意；你拍四，我拍四，入情入境感情读；你拍五，我拍五，熟读背诵悟诗情。这一点非常好，学生掌握了这种方法，以后古诗教学就得心应手了。
四、夸张句的拓展训练，有广度有深度。由课文中的一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引出三句“白发三千丈，缘愁是个长”“桃花流水深千尺，不及汪伦送我情”“危楼高百尺，手可摘星辰”，而且是学生比较熟悉的，面广，每一句解释的清清楚楚，学生理解到位，有一定的深度。
五、屠老师善于用学生已掌握的旧知为新知助力，如在解释诗题“望庐山瀑布”时，用“望”好还是“看”好?举例：看书，望贺兰山，学生一下子明白“望”是在远处看。如介绍李白时，问：“读过李白的哪些诗?”，如“疑是银河落九天”的“疑”时联系，“疑是地上霜”“又疑瑶台镜”帮助学生理解；如解释“飞流”时，老师说：上课了，他飞奔而来，降低了学习的难度。
