《爱心树》，这个故事看了好多次，几次提笔，但感觉很难下笔。在我的读后感中，感动是其次，更重要的是无以言表的复杂。这个故事的文字比较多，虽然读得是双语版，但想来孩子们阅读时难免会有难度。特别的是这个故事包涵的意义，非常丰富，可挖掘的东西极多，很多表达的东西已经超过了孩子能理解的范围。但故事终究首先要讲给孩子们听，所以，我还是尽力用最简单的方式诠释我的阅读认识。
一个贪得无厌的孩子，一棵不断给予，却永远快乐的树，组成一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵。爱心树的英文 “The Giving Tree”，顾名思义是牺牲奉献的意思。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，给他一个安静的歇脚处，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的 “M.E. + T.”那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。
初读这个故事，我们把树的象征意义解读为——母爱，因为我们都熟知也都有体会：母爱是无私的，母爱是伟大的。当我们随着整个故事直到最后，——苹果摘完了、树枝砍光了、树干砍断了，树只剩下了树桩，树还是那句“树很快乐（and the tree washappy）”，他的快乐是那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，此时，又有几个人能不感动呢！
有位小学生在听完老师讲这个故事后，这样写下了日记：听完这个故事，我很感动，但也生小男孩的气，感动的是大树就像妈妈一样，关心爱护小男孩，满足他的各种要求，觉得非常快乐。可气的小男孩只知道找大树要这要那，却一点也不知道爱护心疼大树。这棵爱心树就像我的妈妈，她一直精心地照顾我，当我不高兴时，妈妈陪我聊天，关心帮助我；当我开心时，妈妈陪我读书、做游戏，让我更加开心快乐；当天气变化时，妈妈及时为我增减衣服、鞋袜；当我生病时，是妈妈细心照料我……妈妈还每天变着花样给我做饭菜，让我健康成长，使我想起了孟郊的一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”。
是的，《爱心树》的故事是个让三岁孩子都能读懂的故事，它让我们想起我们的母亲，父亲，那些没有怨言、有求必应地爱着我们、为我们付出的亲人。我们都会独自反思：在索取的同时我们付出了吗？我们是否一直在感恩、尽孝、回报？
你长着，生出青色的果实
你长着，伸出曼妙的枝杈
你长着，叶盛如云，风动影舞
你长着，最爱的他也长着
你的心里刻着爱
他，带给你春天，嬉戏和快乐
他长着，摘走你的果实
他长着，砍光你的树枝
他长着，砍断你的树干
你啊，还有那风烛残年的树桩
让他休息，
你的心里刻着快乐
讲述到此为止。我们再反转一下，问几个问题：
那个小男孩，长大、直到变成一个驼着背的老人，在书里他始终是“boy”，他真的长大成人了吗？
而The Giving Tree，这棵树，付出了果实、树枝、树干，就连那一截树桩，也心甘情愿地付出，其意义在哪里呢？
再问下去，这样付出，是对，还是错呢？
若是孩子，我们反思一下怎样做那个小男孩？
若是父母，我们反思一下怎样做那棵树？
很多故事，最后都是一句：王子和公主幸福地生活在一起。这样的故事读来带给孩子美好的梦想，幸福的想像。有这样一本《爱心树》很好，故事不总是有个圆满的结局。宝贝听了这个故事，会甜甜地亲亲自己的妈妈，表示感谢；再大一点，他自己读这个故事，会回想妈妈为自己做的事，内心生起感恩和惦记；再大一点，他如果还能翻开这本书，他应该会问：这个小男孩为什么总是一回来就要大树给他东西，而且总是很不开心？大树是不是应该用另外的方式爱那男孩，或许还能有自己完整美丽的树荫？
最后还想介绍一下：这本书真的很美，黑白图画，大片留白，构图精简，文字如歌咏，读来如轻风吹过山岗，散漫灵动，又如夜深时的月色，薄染满地感动。有人评论，美国作家谢尔·希尔弗斯坦在这本书中体现了他作为诗人、插画家、剧作家、作曲家、乡村歌手，所拥有的奇异的天真，单调的丰富。我赞！
官方点的建议是：适合幼儿园大班、小学低年级学生阅读。但对这个故事的多种解读，其实建议不同年龄段的孩子都可以读读这个故事，从母爱、友情、感恩、成长不同节点，让孩子有一点故事之外的思索。而我，在读完这本书，对比其他绘本，《爱心树》的文字算是比较多的，有点戏谑，又有点心酸，成年人的世界，这棵爱心树其实就是我们一生中那些给予过我们、帮助过我们的人，他们是我的父母、我的老师、我的朋友、还有些勿勿的过客......
