首先，要明确开发该课程的目的。
这个课程的开发，是为了满足常规课的需求还是为了满足导流课的需求呢？是为了让孩子不断地的获得知识的螺旋式递进的增长，呈现科学合理的逻辑，还是为了培养孩子的兴趣为校区赢得面谈家长增加续费的可能性呢？
不同的目的，课程的开发方向明显是不同的，因为目的不同，定位，方向，方法，以及内容都会有所不同。
是知识点更重要还是好玩的效果更重要？
是设计活动丰富，不断吸引家长孩子的眼球，注重上课体验更重要还是丰富知识语言的教学更重要？
显然，很多时候可能都是想兼顾的，都想有都想要。然而，这个容易实现吗？
除去课程开发的目的外，还要考虑课程的受众群体。
受众是哪个年龄层次的？不同年龄跨服的心理身体语言头脑各方面究竟有哪些差异化？是否能够使用同一门课程呢？
3-6岁的孩子可能能将一套教材分为两个段来开发，难度，语言，呈现，活动上可以做些相应的区分，但是同样的内容，给6-8岁的孩子设计还行得通吗？七八岁的孩子还会对“小”孩子的话题，题材感兴趣？
可能需要仔细考虑了。
其次，在考虑年龄段之外，还需要考虑受众所在的城市，换句话说，也就是对品牌，对产品的定位。面对的客户群体的消费水平是哪个阶层的？应该是有一个最主要的目标群体，如果想设计一门能够满足不同阶层群体需求的课程，可能会稍微有些困难，很难做出特色。
孩子所在的城市，所接触的生活，眼界等等等等都是可考虑进的因素。
同时对品牌形象的渗透也是重要的一环。如何让代表形象深入人心？如何让人一眼就能记住？如何尽最大的可能性“利用”品牌形象？
要考虑的方面实在太多。
今天的思考和总结不算太缜密，算是拾人牙慧，后面要坚持啊，保持记录的习惯❤
