眼睛痛，是因为在电脑面前坐了6个小时。这是上周星期日的事情。

坐了6个小时，眼睛眯成一条缝，摘下眼镜就更不行了。但我又是一个喜欢一鼓作气将事情做完的人，所以忍着眼睛的酸爽，将40份作业欣赏完。对，我不是批阅，应该是欣赏。我很愿意去欣赏老师们的作业，一是寻找我的同道中人，看看和我想法一致特别是行动一致的老师，遇到这样的老师我一定会多多关注他，和新网师倡导的“专业交往”是很契合的；或者用一些老师的思考和实践来弥补我的偏狭之处，找到让我兴奋的地方。这是我的初衷。

6个小时，40份作业，每份作业花10分钟。其实，这也不算多，但我并没有去欣赏，而是干的是机械的运动——复制粘贴——百度上去查询对比——然后得出结论。我没有论文查重的软件，再说要付费，我也不是百度文库的会员（我有账号，但我忘记了，也就难得用），只要有这样感觉的文字，我都会去复制粘贴，文章的前面、中间、后面都会复制一段，然后去对比。这不对比不要紧，一对比让我的心透凉。

陀思妥耶夫斯基在他的巨著《罪与罚》中写道：人能从洁白里拷打出罪恶，也能从罪恶中拷打出洁白。

前有“郭某某致歉某某”“于某致歉某某”的事件，郭某某希望“以我为戒，拒绝抄袭”、“敬畏原创、尊重法律”，后有深圳某胡名师的抄袭事件，最终落得不好的下场。”原创不易，值得被尊重“，这些事情我想老师应该听说过，但落在他头上的时候，可能就忘记了这一茬：不就是新网师的一份普普通通的作业吗？会那么较真吗？不就是天下文章一大抄吗？

我还真是一个较真的人，所以才会在电脑面前坐那么久。当然，我猜这里面还会有我没有查出来的，因为我没有网络的火眼金睛。

40份作业，18份不合格，15份0分（也就是重复率很高很高）。如果这样的态度是新网师学员的作业态度，我想，很多新网师学员都会不答应的。

我在想，是不是有以下一些原因呢？

第一，本不想加入新网师，但被环境或学校所逼迫，必须加入。于是写一份3000字的阅读史提交进行申请。这是行政任务，不得不做，于是就来了。但来得心不甘情不愿，所以课可以不怎么听，作业嘛，因为期末考核需要，那就去别的地方扒拉扒拉吧，应付了事。这样的态度比起不交的人来说，我觉得更为可怜，比这更可怜的人是要去寻找好几篇文章来拼凑。

第二，是作业太难了吗？我加入新网师两年多，也学了几门课程。一对比就会发现，这门课程其实是和自己从事的学科密切相关的，也是最有发言权的课程（其他课程都是挑战你的元认知，让你需要从平地起）。你每天都在上课，都在实践，不管你的教龄有几年，我想，你总有话可写的。我们的课程和你的教学实践并不是平行的对立的二元空间，而是有很多交集的地方，为什么你无法下笔呢？是不是因为平时缺乏思考呢？

第三，什么样的作业是一份好的作业？拿这次的作业主题来说——结合四则运算的意义及运算定律的本质和小学生运算能力培养，具体落在如何学习四则运算及运算定律的学法和教法上，有案例支撑更好，具有一定的可行性和借鉴性。往简单里说就是计算教学，小学阶段都离不开的计算教学，你就没有自己实践的思考和策略吗？当然了，这个计算教学都被很多人研究透了，所以网上铺天盖地都是这些方面的文章，想要在这里面找一篇什么”浅谈“啊，”浅议“啊，是很简单的，我们的这门《玩游戏，学数学》的课程，理念和方法都是基于发生学，和网上那些只管纠错的，或者只谈方法的，完全不是一个路数。那种只育分不育人的做法，是我们最应该摒弃的。顺着学生的认知规律，顺着知识的来龙去脉，让学生的学习根基更牢，才是我们需要倡导的地方。理念有些难，方法有些难，这都不怕，怕就自己放弃，用别人的思考来完成作业。只要有你自己的思考和实践，这都是值得被尊重的。

第四，分数代表什么呢？分数可能代表你之前的成绩（只能说可能，因为每个人的看法不一样），那么现在和以后呢？是不是更应该寻找差距，去学到更多。这才是加入新网师的初衷，如果你一来每次作业都是优秀级别，你就可以去申请当导师了。当然，导师也不是那么容易好当的，更需要学识、谦卑心态和学习心态。如果你自己平时不思考，不积累，不去进行系统建构，完成那一份作业的确是有难度的。

好在，今天我在电脑面前只坐了1个多小时，完成了另外20份作业的批改，因为这20份作业只有2份有抄袭的痕迹，其余的18份都是老师们自己的思考和实践，我会反复浏览，寻找策略，欣赏作业的优点。这样的时候，我身心愉快，还会将优秀的文章反复阅读，希望自己能多学一点。

说到底，我只希望我们的学友们本着诚恳的态度参与学习和完成作业。倘若你是一位明师，这个要求和你对待班里的学生的态度是一样的。

共勉。无他。