教育是一种看待世界的眼光；

以教育之眼看人世沧桑，以教育之眼看宇宙世界，看天地自然。

教育之秘是生命成长之谜。

教师和学生，是共同的猜谜，解谜者。

教育是挖矿，挖出学生精神世界里一切可以转化为教育资源的矿石。

教育是一条乡间小路，它属于自然。

教育是对人生的摆渡，人人都是摆渡者。

教育如诗，因为生命如诗，生命成长如诗。

好的教育者必定是一个诗人。

        当你读起这些优美富有哲理的诗句时，您是否也被他们所打动呢？李正涛博士的《教育与永恒》这本书就是给人一种对教育向美而生，不断挖掘，勇敢摆渡，教化自我的一场教育之旅。刚拿起这本书时，看着蓝蓝的封面，简单的五个字《教育与永恒》，给人富有深层哲理，理论知识满贯的感觉。可是，当我看到“一月开花，五月结果”时，就有一种亲近而又向往的期盼。我发自内心的愿意一直读下去。事实证明，那是对的。简洁，优美，清晰，有趣的语句和故事，无不打动我的内心。李正涛博士不魁为教育界的鼻祖。一本书读完了，我发现里面标注的密密麻麻，这是我从未有的阅读记录！偶尔会时不时的翻开，再看上一两眼，每次的打开都是对内心灵魂的触动。原来，我也可以对阅读爱的这样深沉。

        生命终，教育止。教育终，生命止。每个人的“终身”，无论长短，不论境况，都是在“教育”之中完成。本书从16个方面即：人生中的教育；时代中的教育；时间中的教育；空间中的教育；自然中的教育；社会中的教育；学校中的教育；家庭中的教育；职业中的教育；艺术中的教育；影像中的教育；戏剧中的教育；技术中的教育；教育中的教师；教育中的学生；教育中的理论与实践分别来阐述教育无所不在，它贯穿我们的生活，它与每个人的生命成长息息相关。最终定格到终身教育及教育的永恒。由浅入深，层层递进，清晰明了，如春风细雨般，潜移默化的浸润读者的心田。也许这是我喜欢这本书的原因之一。但是，更让我爱不释手，反复阅读的要数这本书的内容了。它如春风雨露，海上登塔，通过身边的故事，名人警句，著名电影给读者诠释教育哲理。

        在我的童年时光，记忆中最深刻的就是每天学不完的语文和数学，很少有音乐和美术。当时不光家长甚至老师都有这样的观点：唱歌，画画并不能成就未来的成才之梦，唯有浩瀚的知识能铸成才之路，即:艺术无教育。这也终究成为我人生中的一种遗憾，一种对艺术，对审美的缺乏。然而在这本书中，李博士从艺术美，人性美给我们展开了艺术中的教育，我们应该习得的使命和价值。艺术是生活本身，也是人本身。生活与人的联结，在造就艺术的同时，也产生了教育的可能性。正如席勒说：“当人只是感觉到自然的时候，他是自然的奴隶；一旦他思考自然的时候，人就成了自然的立法者了”同时，艺术无所不在，只有变为人的内心需要的艺术，才会弥漫，弥散和渗透的方式成为我们日常生活的一部分。如：一个人应该，至少每天都要听一支动人的歌，读一首好诗，看一幅美的画，并且有可能加上几句明智的话。这对我有很深刻的启发。听歌我可以做到，但是读诗和看画，似乎有点遥远。艺术教育的使命，是先给予学生美的眼睛；然后，带着学生走遍全世界找到美；接着，用这些美装点自己的灵魂。然而，如果把艺术追溯到我们的课堂，那么每一堂课，都是一个作品。好课是艺术品。我更喜欢像欣赏艺术一样，欣赏一堂好课。当教育者享受他的教学，当受教育者享受他的学习，他们就进入了美的境界，开始悠然享受教育自身之美。多美的意境啊，当我们读起它时，仿佛就进入了这种祥和，悠然的教育境界之中。

        俗话说：“活到老，学到老”每个人的终身教育，构成了每个人的一生。终其一生，我们都将在教育他人与自我教育的穿梭转换中度过。有了终身教育，哪怕有百岁之长，人的每年与每天也都是新的，天天都应来新的教育，新的人生。它还教会我们要始终保持一颗学习之心，把终身教育作为突破自我精神瓶颈的一种努力。当然，每个人的人生并不是一帆风顺的，在我们的终身学习过程中难免会遇到这样或那样的坎坷和挫败，那么我们应该如何面对呢？消沉和怠慢并不能指引我们前进的步伐，唯有重新开始，哪怕它多么的不完美，多么的千疮百孔，惨不忍睹，只要微微一笑，一切从头再来。因为，每一个新的开端，都是为下一个开端所作的“准备”，为了后面更好的享受。李博士同时还教授读者如何挑战人生中的瓶颈，并一路向前，终身教育！

        借用文中的一句话“只要认真，必有成长！”我坚信，认真是对待事物的一种态度，是终身学习之旅中不可或缺的一种信念，只要认真，必有成长！读完本书，也许我只是轻轻点水，只悟道了他的浅层之意。但是，我相信在我的教育实践之路中，我会反复的拿来阅读，吸取精华，内化自我。它会像我的“良师益友”一样，不断指引，点亮我前进的方向。”