樊登：前两天我去外地演讲，几乎遇到每一个地方的会员见到我都会问一个问题，说樊老师，我闺女这个作业写不完怎么办？我真是没什么特别好的招，所以我请到了一位真正的大咖来到我们今天的《作者光临》。《好妈妈胜过好老师》的作者，尹建莉女士，来到了我们节目现场，欢迎您，老师！

尹建莉：谢谢您。

樊登：咱就先最棘手的问题出发，孩子写作业得有人陪，这事怎么办？

尹建莉：陪是不对的。其实正好我这本书里边写了篇文章，就说不陪才能培养好习惯。如果家长从一开始就认为孩子写作业是需要陪的，那孩子自觉意识他是无从去生长的，我们的目的是要培养能够自觉学习，自己做自己事情的这样的一个孩子。所以说你的目标一定不要放在陪上面，再好的陪也不如培养孩子自己独立的去做事更好。

樊登：您这里边有一个非常重要的词，叫自觉意识。但是，我就知道家长们会怎么问，但是他现在已经没有自觉意识了，我怎么办呢？我从小就变成这样怎么办？

尹建莉：任何时候开始都不晚，我当然做的是比较早一些。我女儿从一上一年级，我肯定目的也是希望她能够学会自觉地写作业。孩子刚开始这一段时间，她不习惯写作业，这个事经常忘了，那我会适当的提醒一下。等到过了一段时间以后，我觉得我经常这样提醒本身就是不对的。

我就跟我女儿谈了一次话，我说宝贝，你看做了小学生了，天天都会有作业，作业是必须要天天写的，以前妈妈总是提醒你，那以后能不能就说你自己管理作业，妈妈不提醒你了，行不行？

一般的情况下孩子肯定都是愿意答应的，那我女儿肯定也说行，她就答应了。头一天她就记住了，自己去写了，接下来可能某一天她就忘掉了，忘掉了怎么办呢？我就尽量不去提醒她，因为我说过了，说妈妈以后不提醒你了，你自己提醒自己，但是这不要惩罚她。

后来那天我女儿确实就忘了，一直到了她要睡觉了，我记得是躺在床上了她才想起来，今天忘了写作业了。很多家长在这种情况下就会批评，就说你看让你自己记着点，你不记着。千万别这样，孩子难免犯错误，我觉得家长你不希望孩子犯错误，你就永远在他犯错误的时候不要指责他，你只是帮他想办法改正就行了。

所以，那天我女儿想起来，她一下就慌了，就急着说该怎么办？我说，没事宝贝，我说你看谁都会有忘记什么事情的时候，我先情绪上安抚她一下。结果，她爸爸在旁边急了，说赶紧下来写吧。她爸爸这样一说，孩子马上就表现出不情愿，因为她已经很累了，想睡觉了。

后来，我就马上跟我女儿说，宝贝你想今天写就今天写，你今天不想写明天早晨咱们，妈妈早点叫你，明天早晨写，如果你明天早晨也不想写，这次作业要不咱就别写了。那肯定她不敢选择第三种，第二天早晨太早的起也不愿意，后来自己想想还是今天写吧。

因为最后这个决定是她自己做出来的，所以就没有抗拒性了。那我们想一下，如果说当时爸爸就坚决要求，必须今天写，那她就开始抗拒了。所以我觉得培养孩子自觉意识，就是说你要稍微地拿捏一下，把工作做到孩子心里面去。

樊登：我经常表达这个事，我是用自尊水平来说的，可能稍微有点绕。就是用这种陪伴的方式，会降低孩子的自尊水平。

尹建莉：没错，他最后会形成依赖感的。

樊登：他的自尊水平低了以后，他的自律性就会低。

我儿子到现在为止，写作业都从来没管过。我们因为从他幼儿园开始，我就在塑造他自己约束自己的习惯，我说你要有自律性这很重要。连我们家看手机这样的事都是他自己定的，所以他早早地就把作业都写完了。

尹建莉：培养得真不错。

樊登：我会觉得我这个观点，我想咱俩可能是一样的，就是我会觉得正确的方法，就一点都不痛苦。

尹建莉：对，我觉得这里边就关键，你得正面去强化他，就是他做的好的时候，你表现出欣喜，如果他做得不够好，不要过分的指责。同时作为家长自己要做出榜样来，这个非常重要，很多家长自己做的一塌糊涂，然后无限制地要求孩子，这就不对。

樊登：您这本书里面最打动我的是封底的这句推荐语，这是尹老师的一位老同学写的，匿名的。她说我原来只看到我的孩子和你的孩子之间的差别，自从看了你的这些文章，才发现这差别原来是我和你之间。作为母亲你是把孩子精心教育大了，我其实只是把孩子养活大。

尹建莉：这确实是我一个老同学写的话，这个她是在我这本书出版之前，但是我已经把这个书稿写完了。当时还没正式出版，因为她的孩子当时在上高中，出现了很严重的状况，就是学习不学习了，要离家出走之类的，有很多糟糕的问题，她就很痛苦。

后来我说，唉呀我正好刚刚写完一本书还没出版了，你先看书稿，我就把电子版发给她。后来她一看完全被震惊了，她说天哪，她说我跟你同学这么多年，我根本不知道你有这样一些思想，她说你彻底颠覆了我过去对孩子认识。原来她的孩子，比如说孩子每天在这块学习，她就会经常去侦探孩子，假借就是一会送个水果，一会儿送杯水去看看孩子学习了没有。

其实她孩子原本基础还是不错的，到初中毕业学习也不错，但是上了高中跟妈妈就发生这种激烈的冲突。家长越是期望高，孩子越不愿意学习，后来这个孩子越不愿意学习，她越给孩子压力，最后弄的就是这孩子就彻底不学习了。

她就是看完我这个书稿以后，彻底改变了自己。她就说，不是说是从我这里边具体学到什么方法了，而是整个改善了她对待孩子的一个态度，这个是最根本的改善。她改善以后，后来，她的孩子发生了天翻地覆的变化，实际上也就是一年多的时间。

一年多的时间，她孩子原本是，他以为上大学会考一个非常糟糕的，能连本科都上不了，可能那样一个水平，结果这一年孩子非常的自觉，结果考了一个非常理想的，考了北京的一个重点大学。

樊登：这种案例我们真的见过特别多，就是家长只要改变，孩子发生改变的难度就小很多。

尹建莉：对，因为我不论是从做教师还是平时的常识都能够看见很多这样的问题。

樊登：那您刚刚提到了对孩子态度的改变，那究竟应该用什么样的态度来对待孩子？你有没有一个基本的框架？

尹建莉：我觉得就是信任，这是第一位的。很多我们对孩子的这种控制，其实都是源于恐惧和不信任，如果我们真诚地相信他是一个好孩子，你用一个非常正常的眼光去看待你的孩子，你的孩子就一定会成长得非常正常。

樊登：此处请参考我们讲过的一本书，叫作《你的生存本能正在杀死你》，就那本书里边告诉我们说，一个父母为什么总是对孩子那么紧张，那么nervous那种感觉，您继续，第一个是要信任。

尹建莉：我觉得第二个就是说，给他足够的自由，自由是非常重要的一种成长的营养剂。一个没有自由的孩子，他是无力去发展自己，也没有一个完善自己的一个空间和时间的。就是像我们刚才开始说的，为什么写作业不要陪他？如果你天天陪他，其实他已经无力在上面把控自己了，在一个写作业上没有自由的孩子，他怎么能够发展出对学习的爱好，在学习方面的能力怎么能发展出来？

樊登：衍生出来还有人学钢琴，学小提琴，妈妈都要拿一个鞭子站在旁边。

尹建莉：肯定学不好。

樊登：弹错了就打这种。

尹建莉：对，这样的可以让孩子学会弹钢琴，但是他热爱弹钢琴吗？

樊登：但是我听到一个特别倔强的父亲跟我讲，他说我就是要管他弹钢琴这件事，别的事我都不管，我就管他弹钢琴这一件事。我说你为啥？他说我让他学会什么叫毅力，他这样就不会毅力，所以我必须得盯着他，每天跟孩子在这哭。

尹建莉：爸爸陶醉在自己的一个执念当中，他在伤害孩子。非常可惜的就是这种伤害10年20年甚至30年以后才能看见，他眼前看见的是什么效果？孩子真会弹了，让爸爸很陶醉的。

樊登：我不打你，你就学不会。

尹建莉：他没有想到背后的伤害是什么？非常深远。现在很多年轻人，比如动不动的自杀，或者是再有其他很多心理问题。

樊登：抑郁症。

尹建莉：根子不一定是什么地方埋下的，也许像这个孩子学钢琴，爸爸原本是为了他有一个艺术特长，为了他有发展出一种毅力，但实际上这种方法是从根本性的毁坏了他的毅力。

樊登：我当时跟他讲说，第一个是这件事伤害了他的自尊，让他对于学习这件事充满了痛恨。所以他可以在你监控他的时候学习，但是不监控的时候他就会放肆，第二个是伤害了你和他之间的感情。

尹建莉：没错，总结得非常好。

樊登：当父母和孩子之间的爱被破坏掉了以后，孩子一辈子都不会有能量。

尹建莉：这其实就是你涉及到，就是我们说到的教育孩子几大要素，一个是你信任，一个是给他自由，最重要的是你要给他爱。如果在你跟孩子交流当中，各种关系的处理当中，让孩子感受到不爱，虽然你主观愿望是好的，但是孩子接触到是不爱的信息，这就非常糟糕了。

樊登：所以我要提醒所有听我们这个节目的观众，就是如果你觉得带孩子是一件特别痛苦的事。如果你觉得带孩子需要耗费特别大的精力，需要天天盯着，甚至还跟孩子要起特别多的争执，一天到晚地生气。

尹建莉：这是问题，确实是。

樊登：那就一定是你出了问题，就一定要改变态度和方法。

尹建莉：你这样的一种方法，不论你主观愿望多么好，让孩子感受到的都是不爱、不自由、被控制，所以对孩子只有伤害。

樊登：所以这三个态度我觉得就很重要，信任、自由和爱这是基石，最重要的基石。那么这是个态度层面的东西，在方法层面您觉得一个母亲还应该做对哪些事？

尹建莉：要多动脑筋，我觉得遇到了事情，不要跟孩子死磕。你比如说有的家长就问我说，我那个小孩就不听话，老跟我闹别扭，怎么说都不管用。我就问他到底有多大的事，他什么都不听，我说你给我举一个例子好不好？他比如说我们家在顶楼住在五楼，他每天最近就是都要下楼，要用胳膊肘夹着那个楼梯扶手出溜下去，一个小女孩，衣服又弄得脏，楼梯扶手很长时间没人擦，脏的，我不让她这样弄，她就非得这样弄。

因为这个是打也打过了，骂也骂过了就不听。后来我说为什么要用打骂的方式，何其简单，你跟他一人拿一块毛巾，从上插到下面，又做了公益了，又让孩子尽情地玩去，非常简单是不是？你看最近又有一个家长给我写信说。

樊登：我要插一句，但是父母会觉得那这不是向孩子妥协吗？

尹建莉：一定要学会向孩子妥协，为什么不向孩子妥协？我们千万不要觉得家长，你就是一切都是对的，孩子就是必须是成为你的附庸、下属，千万不要这样认为。

樊登：家长会很奇怪，就是在我看来，您刚跟我说那个场景的时候，我觉得这小女孩好可爱。就是那招我都不知道怎么学会的，特别可爱，但是家长就喜欢给人纠正过来。

尹建莉：这是家长，所以自己家长的修为在这个教育孩子过程当中，不是说是你家长永远要指点孩子怎么做，而是你自己想办法，怎么样学会提高自己的修养，你学会做父母比你怎么样去指点孩子更重要。

樊登：这是一个很有意思的案例，你刚说还有人写信说什么？

尹建莉：就说是一个小女孩，她那小孩才11个月，就要捡那个路马路边的树叶，这是多么正常的一个事情。她说，因为最近那个小区这个树刚喷了农药，我就不让他捡，所以这孩子就哭闹，每次出去就因为这个事就闹的。太简单了，你就给他带一瓶水，哪怕洗洗手或者洗洗这片树叶。

因为他就说小孩，不是那个11个月的孩子，喜欢吃手，他就要捡完树叶要吃手。我说那你带个湿纸巾，然后他捡完，刚玩完这树叶要吃手，你给他擦擦手多简单呀。没有必要因为这么点的小事，非得跟孩子发生很严重的冲突。

樊登：不让孩子触碰大自然，不然孩子触碰土地。

尹建莉：对，你是知道这个是有农药的，孩子怎么能够理解什么叫农药？你告诉他有农药他也理解不了，哪怕你告诉他这是毒药，他都理解不了，所以经常就是你要想办法站在孩子角度上，你去体会一下他的视角是什么。

樊登：那像这种孩子作业就多的做不完，这事怎么办？这有什么办法可以想？

尹建莉：帮孩子写作业，当然这是方法之一。比如说我就经常替我女儿写作业，在她小的时候，有时候老师确实留一些没有意义的作业。

樊登：太多了。

尹建莉：对，比如说老师今天晚上留了十个生字，一个生字要写十遍，那就是一百个字。我就让我女儿，我说宝贝，妈妈读，你写就行了，如果妈妈读这个字，你写出来了，就写一个就行了，会写了已经。如果不会写，你写三个就行了，写三个足以记住了。

我女儿一百个字的作业，她可能写了十来个字就完成了。大家就不想想孩子时间也是时间，孩子精力也是精力，你让她把这个时间消耗在写这一百个字上，哪如省出来的这个时间去阅读、玩耍，多好呀，她又能够获得其他的一些快乐，又不至于厌恶学习本身。

樊登：但你这种观念很多家长吓坏了，说这不是教孩子作弊嘛，孩子以后有作业跑回来找家长写，怎么办？

尹建莉：我觉得这才是教给孩子实事求是面对学习，一个人怎么样实事求是面对学习，其实是非常重要的一个心理素质，或者也是一个学习素质。很多孩子他从小没有学会实事求是面对他的功课，我女儿就是在我的培养下。

为什么她学习效率特别高？人们看你孩子每天作业，一会就写完了，然后又拉二胡，又玩耍，又读小说，什么都不误。其实就是因为她能够很好地分配自己的时间，其实我给他省了很多的时间，她面对学习时候是非常诚实的。

樊登：我在小时候学习的时候，我就发现其实特别不喜欢做那些重复的作业，我的办法是什么呢？我会画一张大图，就是我把这学期所学的所有的知识，比如说数学。我就把数学画一张大图，把所有的知识点全部列出来，每个知识点，如果你没记住公式忘了，你就再去看书。再做几道题搞定，后来高考我们全校数学第一名，就是没那么费劲。

尹建莉：其实你的这个根本就是说可能你在数学方面有一定的天赋，但最根本的就是你知道怎么样去管理自己的学习。

樊登：我觉得核心是什么？核心是我觉得这事是我的事，但是我们现在很多家长，搞砸了的原因是，孩子从来没有觉得这事。

尹建莉：没错，就是说我相信你父母亲一定是非常棒的父母，他们对你的管理，让你知道这个事情是你自己的，你必然全部都要对自己的学习负责。现在家长插手太多了，孩子今天有一天没好好写作业，他就急了。

或者有一道题做错了，家长也着急了。就是我觉得就是提醒一下，不要在孩子学习上过分计较，经常很多的家长，我就在一道数学题错误的都不容许。

樊登：我有个同事就跟我讲他小时候只要考第二名，他就不敢回家。他妈妈是那个学校的老师，所以他妈妈的严格程度，就是必须考第一，考不了第一不给做饭。

尹建莉：那后来？

樊登：后来这孩子是考上了不错的大学，但是有非常严重的焦虑症，焦虑症严重。就做什么事都觉得不满意，我没做好，老觉得怎么做。

尹建莉：这种严格的后果有两个不是，要么就是他学习彻底最后一败涂地了，要么就是整个虽然学习还行，但是他的心理受到创伤了。

樊登：另外一个案例就是我们的这个会员，山西的一个会员，他儿子是他被他打到了南开大学，硬揍的揍到南开大学。揍了一年，孩子退学了，回到家里边就是一门课都不及格，所有课都不及格，学校给开除了。后来他爸就跟着孩子生气，又想骂孩子，孩子说了一句话，这爸爸一句话都没有了。孩子说你不是说我考上大学，你就不管我了吗，你咋还管？这老爸立刻没话说了，因为你是，人考上大学了，你还管人家，就是因为孩子根本没有认为我是在自己学习。

尹建莉：所以家长如果说你真的是爱孩子，你得考虑他的一生的幸福，他甚至是学历可以低一些，但是他这一生过得很幸福是不是更好？

樊登：在这插播一下，你虽然看尹老师老替他的闺女写作业什么的，但是人家闺女成绩很好。现在还去了这个美国的常春藤名校，然后毕业，现在工作，跟你的关系也很好？

尹建莉：挺好的。

樊登：因为教育只要不出问题，母女之间的关系是会很好。

尹建莉：其实我女儿就是个正常孩子，真的，我就觉得任何一个孩子，她经历这样一个非常正常的一个家庭教育以及学校教育，我觉得都会这样变得很正常。

樊登：但是现在您知道吗？像您这样管孩子，或者像我这样管孩子，在社会上变成了另类。就是我儿子的同学到家里来玩，回去以后特别奇怪地跟他父母讲，说你知道吗，嘟嘟的爸爸从来没有对他发过脾气。

尹建莉：真是好父亲。

樊登：觉得说一个爸爸不发脾气，怎么可能？

尹建莉：在很多人，很难以想象。

樊登：孩子不理解。但是我是从他生下来，就没有过发脾气的想法，我觉得太美好，一切都是很美好。

尹建莉：首先你自己有一个比较好的童年，然后你又把这种健康的态度，用于跟孩子相处当中。

樊登：我其实是因为读了特别多的书。

尹建莉：读书是非常重要的。

樊登：我是真的在生孩子之前，我就特别怕管不好这孩子，我就我就把所有家教类的书全都找来看，看完了以后。那时候还没有您这书，就用，又慢慢地就觉得很好用，所以我就真心的总结说，如果你觉得痛苦，就一定是方法错了。

尹建莉：我觉得就是最简单的一个标准，就是你经常打不打孩子，打骂孩子，是不是经常跟孩子发火生气？

樊登：还有语言的侮辱。

尹建莉：这是一个硬标准，就是可以自己考量一下，不是说你压抑着。不是心里边想发火我憋着，忍住没发，当然应该适当的忍一下。关键就是你内心有没有气，你怎么看待孩子这些错误，很多人也是对于我，就说从小没打骂过孩子一次。

樊登：很奇怪。

尹建莉：其实真的一点都不奇怪，有什么错误是你需要你打的？比如说我女儿，她小时候我刚刚买这样一瓶，那个擦脸油，很贵，刚放在那还没有两天。她看着不是我这样抹嘛，她刚刚两岁小孩她也模仿。

有一天我正在干活没注意她，她一个人站在我梳妆台跟前，把这一瓶油一块全祸害完了。因为她不懂，她就用小手都弄出来都弄得脸上还美。一般的妈妈，就觉得气坏了打一顿，然后我就看太可笑了，别动来，妈妈给拍个照片，我拿着相机给他拍个照片，留下一个影像，多可爱。

樊登：太棒了，这是美好的回忆。

尹建莉：对，一瓶油值几个钱。

樊登：我儿子那次考语文成绩没考好，为啥呢？攀登的登写错了，我的名字是樊登，他把攀登的登写错了。他回来特别不好意思，他说爸我今天写错一个字，是你的名字写错了。

当时特好笑，我说你知道你这个做法在古代很高级你知道吗？他说为什么？我说古代的时候，对自己的父母要避讳，父母的名字是不能写对的，都要少一笔或者加一笔。你看那个，你看过红楼梦，对吧，那里边那个林黛玉写他爸爸的名字总是要减一笔，这是代表尊重。很高级你还创造了一个新字，特别有意思。

尹建莉：所以说你眼睛里头，如果觉得他有问题，他就有问题。

樊登：我说完了以后，我跟他讲我说，你下次你回去，跟你们老师讲，你说我这个登字必须这样写，你跟他试试看。他说那我可不敢，然后就再也忘不了那个字了，真的。

尹建莉：如果所有的爸爸就像你这样，在你的眼睛里头孩子是没有问题的。你总能甚至是当他自己觉得不好意思的话，你都可以找一个理由让他宽慰，我觉得这样绝对惯不坏孩子。我们现在有一个错误的观念，就是说孩子别给溺爱坏了，大家对爱反而有了一种恐惧了，现在孩子根本惯不坏。

樊登：这是一个很好的话题，您给我们界定一下真正的爱和溺爱的区别？

尹建莉：我首先说世界上没有溺爱，我不认为有溺爱这个东西，它有一些爱的假象。就是我觉得真正的爱，就是我刚才说的，你就给他一个自由就行了，给他自由和信任，这是真爱。溺爱其实都是包含着很多的控制，比如说给孩子喂饭，你为什么要强行给孩子喂饭？就是因为你不信任他知道自己知道饥饱。

樊登：那个不是爱。

尹建莉：那根本就不是爱，对，绝对不是爱，那是溺爱。就是说所有的这种，其实所谓的溺爱，它就是披着一个爱的外衣，对孩子强力控制，这种控制最后会严重地伤害孩子。

樊登：真正的爱是建立在信任和尊重。

尹建莉：对，你信任他。

樊登：家长还有一个很大的问题，就是整个社会的惯性的问题。就是当他看到周围的人都在报培训班的时候，每个人，我在南京见过最夸张的是，周末四个语文班，三个数学班，还有俩英语班。我说这孩子怎么能上得过来？就是家长就一句话，就给我顶回来了，说别人都这样说我不上不行，别人都这样，这怎么破？

尹建莉：那你一方面你想培养一个特别出色的杰出的孩子，另外一方面你又做着平庸的大多数做着的事情，怎么可能？

樊登：对，有道理。

尹建莉：像我的小孩没上过一个课外补习班，但她学习真的一直很好。同时她也没打过一次双百，真的，这说实话。就是上小学的时候，她们同学人家经常是考双百，语文、数学那块是双百，就是很荣耀的，我女儿没有一次。因为我也无所谓，我不要求她做的那么清晰，我觉得错误是难免的。所以说她还包括后来，我觉得上补习班，你上的作文补习班，你在家里边英语是不是就是学习的时间就少了？上了时间就那么多，你上这个班那个班自然就欠缺。

樊登：你知道我问他们为啥要报这么多的班，我说你在这把数学学了一遍了，你为啥到那还要再学一遍的数学？他们说因为那边的例题不一样，就那个班所用的例题，跟那个班例题有区别，我们看到卷子了，所以我们就要再去上一遍。

尹建莉：就家长以自己非常有限的一个思考来管理一个无限可能的孩子，这个真的是非常可悲的一件事情。

樊登：这话说的太好了，孩子是无限可能的。

尹建莉：非常有限，实际上您经常的权衡一些事情，像我女儿上高中时候数学成绩当时她不好，因为她小学和初中，都没遇到一个好的数学老师，我也没有能力让她数学学得很出色。她上了高中以后，数学就是明显的弱，她们班主任老师就跟我讲，就说女儿学习特别好，就是数学很弱，建议我到外面报一个数学补习班。

那一般家长我相信会听见这话，很自然地去找了，我就权衡，我想一下高中生的学习已经是非常忙了，我女儿当时那个满负荷地学习着。我想你去一个数学班，路上不得来回耽误一个小时，上课不又得一两个小时，那这半天的时间就没有了。那她这个时间完全可以学其他的东西或者数学，我分析我女儿她数学学不好，不是说因为她笨或者其他元素，她一直对数学没有兴趣，没有自信。

我就想那我就从这个，怎么样激活一下她的自信来入手。后来我就跟我女儿说，说你们那个班主任老师，也就是他们的数学老师，说你们数学老师说感觉你数学那个潜力挺大的，但是现在成绩稍微有点不理想，说你在这方面你多问问老师，多做做题，你在这方面还是很有潜力的。我女儿说是吗？说我数学学得那么差劲，老师还觉得我有潜力。我说你们数学老师，人家教过那么多年了，还能看不出来谁有潜力，没有潜力。

樊登：编的。

尹建莉：对，我激励一下我女儿。我不会说数学老师说，你这个数学最弱了，你上补习班就这样，你会消解她的自信的，所以我觉得你激活一个孩子的自信，这个比你给她花钱，报几个班更重要。

樊登：我也用过这招，我是用在别人家孩子身上。就是我们那时候给人讲领导力的课，有一门叫作二级反馈，就你要想塑造一个人的行为，你要表扬他并且说为什么。后来有一个家长就跑来问我，说这个二级反馈，如果找不到机会的话，能不能编？我说这个课题里面没有遇到过，我说你是什么情况？

他说他儿子从来不读英语，因为他儿子从外地到上海来读书，口音不对，上海孩子口音很好，他的口音不对，他一读英语就觉得丢脸，大家都笑他，老不读。老不读后来就逆向反馈了，就等于一直都不好，所以又不读越来越糟糕，他老批评他，越批评越不读。后来他说我要表扬他从来不读，我在表扬他就没有读的机会。

我说你试一下，你试着回去编一下，因为我也不知道这事行不行。他就回去编，他跟他儿子讲，你们老师今天给我打电话，他儿子很紧张，怎么了？说今天早上听见你早上读英语，你的发音已经变得越来越准确，就表扬了一句，他儿子说你胡说。

尹建莉：他这个是第一反应也是不信。

樊登：第一反应是你胡说，结果他就说失败。他跟我讲，他说我说了没用，结果过了一个礼拜，给我很兴奋打电话，说他儿子最近老读英语，我说为啥？他送他儿子回他们南通老家，南通老家他儿子在家里边跟他外婆吹牛，说你知道吗？我们老师说我的英语现在念得越来越好了，孩子相信的，孩子嘴上说你你瞎说的，他心里边是期望这个事发生的，正面的反馈。

尹建莉：对，他也在给自己励志。就是所有就是功课不好，经常其实就是一个自信心不足的问题。

樊登：所以我赶紧跟他讲，我说你快去给老师打电话，让老师再真的表扬一下。真的表扬一次就搞定了，后来他们老师就配合了。

尹建莉：确实是，我觉得这个家长真的做得非常好。很多现在家长对孩子管理为什么不见效？就是因为大家都习惯于打击批评，我们总是觉得我批评你，我打击你，你会变得更好。恰恰相反一定要激励他，让他变得有信心。

樊登：我把我儿子激励成什么样，我儿子喜欢学数学到了自己自学的程度。数学很少有孩子往前自学，我们也没人教他，虽然我数学很好，不教他，他爷爷是数学教授也不教他。他自己在墙上整天写分数方程式，自己现在才上二年级的时候，现在四年级，二年级的时候，就把分数的加减乘除全学会。自己看书，自己看，幻想数学大战那样的书。

尹建莉：孩子的潜力是非常大的，每个孩子潜力都非常大。

樊登：他相信自己能学会。

尹建莉：对，就是他的自信心。

樊登：那天跟我说说，你能不能给我买一本《相对论》？我吓一跳，我说你看相对论干啥，我说那个书你可能看不懂，他说那我又没看过，你咋知道我看不懂。

尹建莉：回答得非常好。

樊登：我觉得人家好自信。我说行，给你买一本，我们书架就有本相对论，买回来给他看，看了一个礼拜我问他，你看懂了吗？他可能真的看不懂。

尹建莉：其实看不懂也并不重要，就是说关键，关键他知道我目前水平还达不到这个理解程度，他是始终是有自信的。

樊登：这也属于您说的要想办法？

尹建莉：对，实际上，所以我们现在就完全可以给很多家长建议，就是说当孩子哪门功课学习不好的时候，你不要第一个念头，就说想到给他找补习班，而是第一个念头要激励他在这方面的自信心。比如他作文写得不够好，你不要总是说你作文写得不行，给你报个作文补习班。而是要恰恰地暗示他，你作文写得还是不错的。

樊登：您这里边专门有一章谈孩子的品格教育，您觉得在做品格教育的时候，最重要的是哪几件事？

尹建莉：我觉得品格教育是一个人的整个成长的基础，或者是一个教育的基础。如果一个孩子他的品行方面出了问题，其他的都是空，都没有意义了。所以说，比如说，无论我是从作为教师的角度或者作为妈妈的角度，我真的是把孩子这种品行、心理健康是放在第一位的，我觉得这个比成绩重要。

樊登：那怎么做呢？

尹建莉：这个细节就会非常多了。比如说，我就举一个例子，我书中写到一个小例子。我的女儿她小时候，任何小朋友都会不小心跟那个桌子、沙发、茶几碰撞，很多人习惯是怎么做呢？

樊登：打沙发。

尹建莉：对，就打这个东西。我就觉得，你看你这个动作虽然是让孩子暂时高兴了，可是你传递给孩子一个信息，就是它是坏蛋。它撞了你了，所以你要报复，让这个沙发或者桌子就站到孩子对立面了。而我们希望一个孩子他内心是对这个世界是充满友爱的，这样他会跟这个世界摩擦更少一些。

那我就比如说我女儿，碰到这个桌上了，我就说，唉呀，先给我女儿揉揉，不小心碰了没事，妈妈给亲一亲，就不疼了。然后我说你看，你刚才跟小桌子碰了，它也疼，来咱们一起再给它也揉一揉。我带着我的女儿给这个桌子也揉揉，这样桌子就不是她的对立面了，是成为她关心的一个对象。

他们可以成为朋友的，所以我女儿从小没跟任何小朋友闹过意见，到现在也是。比如说上大学，跟同学关系，包括现在工作跟同事关系非常融洽。她不是那种会耍一些花招什么，或者是有些技巧。

樊登：真诚地对待。

尹建莉：用最朴素的态度对待任何人。

樊登：就等于父母把他的斗争心态引入到了家里边，先跟家具斗争，跟家具斗争完了，跟所有人斗争。还有人会说坏爸爸，打爸爸。

尹建莉：没错，你看，我还见过有的家长，就是孩子说脏话，说脏话确实不是个好事，一听到孩子说话，咣一个耳光上来，谁让你说脏话呀？家长自己不去想想，一个耳光更恶劣还是一句脏话恶劣？孩子说脏话不是一件好事，可是你一个耳光呢？

樊登：但打人更过分。

尹建莉：最重要的是你要体会孩子接受到的是什么？虽然你的目的是不让孩子说脏话，这个目的很好，一个耳光摔过来之后，你做了一个极坏的榜样，而且让孩子体验的就是这种暴力。

樊登：人格的屈辱。

尹建莉：对，体验的是不爱，那他的品行怎么能变好呢？

樊登：他的注意力根本不会在那件事的好坏上，他注意力就变成了以后不要被爸爸发现。这就是很多人做坏事，你用暴力的手段干涉他，大家可以反思一下，我们小时候做过多少坏事，父母打过我们多少次，你改了吗？

尹建莉：其实那个我觉得童年时代，谁还不说个脏话，不干点坏事，它跟你成年以后的这种道德品质没有必然的关系。

樊登：就是提高，我个人会觉得比较重要的，一个是提高他的自尊水平，让他知道自己会成为一个好人。第二个就是以身作则，就父母自身的做派是非常重要的。

尹建莉：对，如果说这个孩子这个时候确实做了一件不好的事情，但是你用非常尊重的态度，告诉他这样不好，他体验到被尊重，他就学会了尊重他人。

樊登：对，所以我们经常讲说孩子是父母的复印件，就是这样的道理。

尹建莉：其实我觉得很多家长指责自己的孩子不成器的家伙，当你说这句话的时候，你应该知道他在复制着你，就是他的身上全部体现了，你的一个教养水平。

樊登：真的不能够把自己的不成器转嫁到孩子身上，要求他来成器，越是内心强大的父母，在对待孩子这件事上能够越放松。

尹建莉：对，我觉得这种强大就是你必须首先信任孩子，如果不信任孩子，你每天充满了担心和恐惧，你会变得越来越焦虑。

樊登：你发现名人的孩子成为名人是一件挺难的事，中国古代有很多很难塑造出来，但是我觉得最成功的是梁启超，就梁启超的孩子都很棒，甚至有很多比他爸爸还出色，为什么呢？

就你在看梁启超跟他的孩子的对话，还有书信的时候，你发现充满了爱，就梁启超对他的孩子简直就根本不像中国古代，封建思想里边想的一本正经的老古板的样子，特别开心，特别轻松、调侃。

尹建莉：这就是我们中国说的，说忠厚传家久，诗书继世长。一个有赋予学养和修养的家庭，他的后代真的是非常优秀的。

樊登：绝对不是棍棒底下出孝子。

尹建莉：绝对不是棍棒底下出孝子，这是一个严重的误导，他就说这是中国的传统教育。我就说那你找一下是哪一位先贤说的？只不过是个民间的恶劣说法而已，它不代表中国主流文化。

樊登：棍棒底下出虐恋，我把它称作虐恋，什么意思呢？相爱相杀，棍棒底下打出来的孩子，真的到了晚年可能跪在你床前，他服侍你干什么都没问题。但是你走了以后，他会特别的内疚痛苦伤心难过，因为他是一种被虐待长大的那种爱，这种爱也是有的，这是一种控制方式，但是他心中并不是享受，而他永远是后悔。

尹建莉：我觉得是被虐待长大的孩子，他将来对对待父母大约有两种态度，一种就是说以以牙还牙，等到父母亲老了的时候虐待父母，这是一种。再一个就是表现出过度的孝顺，完全放弃他自己。我记得在报纸上看见一个男孩，他大学毕业以后他的爸爸常年卧床不起，他居然伺候他爸爸二十年，工作也不干了什么的，他整个家也不成了，整个人生全都毁掉了，我觉得这个太过分了。

樊登：而且追悔莫及，内疚痛苦。

尹建莉：就是他永远没有一个平和的时期。

樊登：我们在我们的父辈那代里边能找出特别多这样的案例，就是这孩子年轻时候不孝，老了以后痛苦，这总在极端当中发展下去。

尹建莉：对，没有平和。

樊登：您书里边还提到小事情就是大事情，这个为什么要单独拎出来，写这么一章？

尹建莉：实际上我想这样说，就是教育中没有小事，都是大事。因为宏大的教育大家都差不多，但实际上一个孩子，他怎么样成长起来，全是落实在这个小事当中的，或者说你的所有的教育理念全部是落实在小事当中的。每件小事都反映着你宏大的一个教育观，所以我不喜欢那种宏大地谈这些理论，那样谈是很容易的其实。我这个书为什么那么受大家欢迎？就说大家从每一个细节当中才真正看见了什么叫教育？只有我去写这些细节，大家才能够真正地学习到。

樊登：哪几个细节是你最强调的？

尹建莉：比如说我女儿画画，当时我女儿就是幼儿园，教她们画画并且要是展览。我女儿回家也画一幅画，我就记得她把那个小河流画成粉色的，小孩子嘛她不知道，她就觉得粉颜色很漂亮，她就把小河画成粉颜色，里面还有小鱼游动，我觉得挺好的。

去幼儿园以后，老师就说你这个画错了，这不对，所以你这个画不能上墙。我女儿很委屈，你要一般人可能觉得确实画错了，改一改。可是我就觉得画画没有对和错评判，不能这样去评判。

樊登：你看毕加索那全画错了。

对，我当时完全可以选择，就是直接告诉我老师说错了，但是这样给孩子一个感觉，我就觉得我这样说，只是说老师错了，我并没有告诉她一画画应该怎么画。我就开始动脑筋，我就一路上想，回家又去想，我想河流它其实是没有颜色的，并且我女儿也没见过一条真正的河流。

后来我就说，宝贝你说水是什么颜色的？她想了想说白色的，后来我就找了个红色的盆，给她接了点水，我说是白的吗？她一看确实不是白的，后来她就也不知道该说什么颜色，她说你说是什么颜色。我就给她把这个水拿起来往下倒，你看清凉凉的水就流下来了，我说宝贝你看它没有颜色，是不是？

樊登：透明的。

尹建莉：对，透明的。后来我说那你说该画成什么颜色？她说画成没有颜色，我说那你用哪根笔？可一想没有一根笔是没有颜色的，都有颜色，到这个时候我已经消灭了她关于河流的颜色印象了，我说那你说用哪根笔画？她不知道该怎么画了，就问那怎么办。

后来我说宝贝你看，如果说只能什么颜色，只能用什么笔画的话，那我们永远找不到一个画河流的笔，画画其实就是只要你觉得好看，怎么画都行，所以说它可以是蓝的，可以说粉的，可以是绿的，可以是黄的，都行，只要你喜欢就行。那经过这样我一番这样的教育，我女儿就知道，原来画画我可以随心所欲地去画，是成人很多的观念太陈旧了，太固执了。就是我经过这样一个引导，我不是说直接的仅仅停留于批评老师，而是让孩子看见了艺术是什么东西。

樊登：就是简单地把责任推到老师那边去，也会给孩子造成一个不好的。

尹建莉：对，为什么我就说教育都在细节里面，你这个细节怎么处理，最后就会给孩子留下一个什么样的印象。

樊登：我觉得你说的这里边，最重要的一点是您停下来想了想。

尹建莉：我永远是在要停下来想一想。

樊登：这个特别重要，很多家长对孩子是从来不会停下来想一想，该怎么着怎么着。

尹建莉：对，实际上很多家长就跟孩子发脾气，难道你真的认为当时你是在教育孩子吗？其实你仅仅是在出一口恶气，如果你作为家长这么不理性，你又怎么能教给孩子理性呢？

樊登：对，最后一章说走出坑人的教育误区，这有哪些坑人的教育误区？

尹建莉：就是我这本书，它销量只是一个数据，实际上我觉得销量背后，就是我带来了整个一个时代的很多意识形态的变革。比如说我在这个书出版之前，大家普遍认为小孩子背那些古诗什么的都没用，现在已经成了气候了，他觉得背古诗是很好的一件事情。但是在这个书出版之前，真的是没有一个人认为，读课外书是很重要的，背古诗是很重要的，大家觉得这些都是没有意义的。

那我文章中就写了，我是怎么样带着我女儿去阅读，带着我女儿去背古诗。所以现在等于这个书所带来的意识形态的变化就是，或者是让大家走出的一个误区，就是现在传统文化以及阅读又重新成为儿童生活非常重要的一部分。

樊登：接下来，就因为这本书，我知道现在已经影响了上千万人，光主流的正版渠道就卖了700多万册，这太吓人了，接下来您还有什么别的计划吗？

尹建莉：我这本书之后，又写了两本关于家庭教育的书，一本叫《最美的教育最简单》还有一本就是《好妈妈胜过好老师二》，写了这三本书。我还主编了一套，一周一首古诗词，因为人们看完这次这本书以后，都是觉得我们发现了，让孩子背古诗的那么好，我们想给他背古诗，但是找不到好的选本。

后来我就主编了一套这样的古诗词读本，现在也上市了，希望能够帮到更多的家长。因为我们现在已经有几十个辅导员，高级辅导员，他们完全理解我的这种教育思想，给大家有很多的，大家在后台可以提问，可以互动，我们经常做一些相关的阅读，什么其他的作业这样的活动，帮助家长。我还翻译了几本书，这是我这几年干的事。

樊登：我觉得您是整个帮助中国家庭教育市场繁荣起来的一个人，就以前大家认为，做父母这件事不用学习。

尹建莉：可以这样说，就说我这个书出版前，等于家教书曾经火过一阵子，大概就是90年代中期，后来很快就没落下来了。到我这个书投稿的时候，没人要。家教事实上很萧条的当时，然后我拿着这本书走了，大概有十来个出版社吧，他一听说家教书，我们不出家教书，这种书现在没人看。

但是从我这个书出版以后，不但我的数达到了这样一个销量，而且是带动了整个市场的繁荣。人们真正的看见了家庭教育的力量，就发现孩子与孩子差异，不是说你给他选了个什么学校的差异，而是家长的差异。

樊登：我在做樊登读书会推荐的时候，经常会跟大家讲一个话题，就是我们会花很多的钱为孩子买一个学区房，我们会花很多钱想办法让孩子上一所好学校，甚至会给老师送礼，希望老师能够高看孩子一眼。但实际上我们很多人，都忽略了孩子真正最需要的是一个专业的家长，是一个稍微能够拿出一点时间来学一点东西的家长。

尹建莉：没错，其实这个是最省力，最简单的。

樊登：是一个像您这样在做出一个决定之前，会停下来想一想的家长。

尹建莉：我觉得学区房有力量买点也挺好，但是这个真的不重要。

樊登：我们想做的是一样的事，希望每一个家庭能够变得更加的平和、快乐。家长太需要这方面的帮助，家长不要那么焦虑，能够开开心心地陪着孩子一块成长。所以可以选择尹建莉的工作室，也可以辅助着樊登读书会学一些知识，让自己变得更好，咱们互相促进。

谢谢您！这本书就讲到这儿，我们下周再见！